The university extension as a dynamizer of the complex social function of the university

Jeréz, Esteban de Manuel; Donadei, Marta

doi:10.18537/est.v007.n014.a09

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“…En cuanto a la agenda, se establece un constante intercambio entre actores de la gestión pública (funcionarios/políticos), técnicos y vecinos. Mientras que, en el plano académico, se produce una retroalimentación triangular donde intervienen la Investigación, la Docencia y la Extensión Universitaria en el territorio (de Manuel Jerez & Donadei, 2018).…”

Section: Metodologíaunclassified

Diseño participativo de un espacio público en el casco histórico de Sevilla.

Palero¹,

Jeréz

2022

Rev. Pensum

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Desde los años noventa del pasado siglo, el casco norte de la ciudad histórica de Sevilla, se transformó en un laboratorio de innovación social en materia de urbanismo emergente, resistencia a la gentrificación y producción social de espacios públicos autogestionados (Barber et al., 2006). La disputa por el uso público de un solar, sobre el que la iniciativa vecinal reclama la creación de un “Pulmón Verde” para el barrio, es el último eslabón de una larga cadena de experiencias innovadoras de urbanismo emergente. Este trabajo registra el avance del proceso participativo impulsado por un grupo motor ciudadano, en colaboración con un equipo de investigación acción participativa de la Universidad de Sevilla, del que los autores forman parte, para generar un espacio público verde en un solar del casco norte. Inicialmente, el ayuntamiento pretendía construir viviendas, ante la movilización vecinal, se comprometió a incorporar la participación de los vecinos en la decisión sobre el destino del solar. A partir de la colaboración técnico-vecinal se construye la base del triángulo de la gestión social del hábitat (Ortiz Flores, 2007; Romero, 2008; de Manuel Jerez, 2010); se proponen satisfactores sinérgicos (Max-Neef et al., 1986); y se elabora una dinámica lúdica de diseño participativo para presentar a la administración municipal y al vecindario. Para concluir, este trabajo extrae algunas reflexiones sobre las ventajas de la participación activa de los vecinos en el proceso de diseño frente a otras concepciones meramente consultivas del diseño participativo.

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Section: Metodologíaunclassified

Diseño participativo de un espacio público en el casco histórico de Sevilla.

Palero¹,

Jeréz

2022

Rev. Pensum

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“…En este marco la educación de ciudadanos críticos constituye un objetivo central de la formación universitaria (De Manuel Jerez y Donadei, 2018). Por tanto, lo lógico -frente a lo que realmente ocurre-es que los contenidos de carácter transversal, como los relativos a la educación para la ciudadanía, estén presentes en los planes de estudio de las carreras universitarias.…”

Section: Universidad Y Formación Docenteunclassified

La construcción de la ciudadanía en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil

García-Pérez¹,

Sánchez²,

Fernández³

2020

DCES

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Los graves problemas sociales y ambientales de nuestro mundo exigen un modelo de educación para una ciudadanía global, participativa y crítica. Para ello es necesaria una formación del futuro profesorado como educadores en ciudadanía, desarrollando la concienciación en relación con esos problemas y las actitudes de compromiso social, con un modelo didáctico que propicie la construcción de dicho modelo de ciudadanía en su futuro alumnado. Sobre esta fundamentación, se desarrolla una investigación cualitativa, mediante entrevistas grupales, que analiza el proceso de construcción de la ciudadanía en estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Sevilla, en el marco de una asignatura de educación para la ciudadanía. Los resultados muestran una evolución de la concepción de ciudadanía en los estudiantes hacia un modelo más participativo y vinculado al compromiso social. Un factor importante de esa evolución ha sido el modelo didáctico aplicado por el docente universitario

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