To the Issue of the Practice Theory Development

Abstract

Аннотация. В статье произведен теоретический анализ одной из двух основных форм профессионального обучения -производственной практики, которая характеризуется как полисистемное образование и рассматривается с разных позиций, в том числе как «инобытие» для обучающихся; система вхождения молодежи в «мир взрослых»; средство формирования у обучающихся «деятельностной ответственности» и субъ-ектного «образа мира» и др.В работе преодолевается сложившийся утилитарный, односторонний подход к пониманию места и значения практики, раскрывается ее роль в процессе профессионального становления специалиста, показываются ее возможности профессионального развития личности обучающегося.В ходе исследования практики как психолого-педагогического и об-разовательного феномена осуществлена разработка теоретико-методоло-гических оснований для ее построения и проведения. Выводы авторов статьи содержат определенный эвристический инновационный потенци-ал, актуализация которого может способствовать как созданию самостоя-тельной теории практического обучения профессии, так и решению во-просов организации практико-ориентированного обучения в професси-ональных учебных заведениях.Ключевые слова: теория практики, «челночное движение», инобытие, вживание в профессию, профессиональная позиция, деятельностная от-ветственность, образ мира, профессиональное становление специалиста.Abstract. The paper deals with the theoretical analysis of practical training as one of the two main forms of vocational training. Industrial practice is regarded as poly-systematic, alternative existence of students entering the adults' world, the means for developing students' functional responsibility and subjective world outlook, etc.The paper overcomes the existing utilitarian one-sided approach to the place and value of practice, its impact on the specialist's professional development and opportunities for professional growth being explored.

Model of Preparation of a Craftsman in the Framework of Continuous Vocational Education

“…Craft Academy, scientific-methodological center, certification and standardization center, the Bulletin and other social structures were founded under the Russian Handicrafts Chamber. However, it is necessary to reinforce the interaction between educational institutions and scientificeducational centers of craft development when passing on experience and traditions of craftsmen, attracting younger generation to arts and crafts, forming a creative attitude towards the life and preparing craftsmen for future employment [13]. Consolidated efforts of all networking participants will facilitate the development of craftsman activities and appearance of new modern professions on both education and labour markets.…”