Toplumsal Dışlanma ve Otizm

Çopuroğlu, Y. Cemalettin; Mengi, Abdurrahman

doi:10.7827/turkishstudies.6993

Cited by 12 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The families also stated that they had similar experiences in primary school, that they heard many sad things like "their place is the school of the handicapped" and that they were trying hard to keep their children in school. Similarly, in some studies, it has been determined that the way society approaches towards the individual with autism is negative, in the form of labeling and exclusion that focus on the diagnosis and the individual's behaviors and that families have the feeling of being discriminated (Burcu, 2007;Çopuroğlu & Mengi, 2014).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Being a Parent of a Child With Autism From Diagnosis to the University Years

Girli¹

2018

JETS

View full text Add to dashboard Cite

When literature is examined, it is seen that generally there are descriptive studies examining the effects of young children with autism in a certain age or age range on their parents' marital and family relationships as well as psychological conditions such as mourning, stress, anxiety, and depression. Longitudinal studies on the social experiences of parents of children with autism are scarce. It was observed that there was not a longitudinal study in Turkey, evaluating the emotional processes parents live through from the years when their children are diagnosed with autism until the university education, the changes they experience in family relations, the problems they encounter in their children's education process, and the emotional-social support services they receive/do not receive. This study is a qualitative study that examines the 15-16 years of experience of autistic children's parents by analyzing video interview records that were carried out using a semi-structured interview form. The results were examined under seven themes and five sub-themes, and the results that were obtained were in accordance with the literature.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Being a Parent of a Child With Autism From Diagnosis to the University Years

Girli¹

2018

JETS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Etnik, kültürel, siyasal, bireysel farklılıkları nedeniyle bireyler yok sayılmakta görmezden gelinerek dışlanmaktadır. Farklı olduğu düşünülen bireyler veya gruplar sosyal ve ahlaki dışlanmaya maruz kalmaktadırlar (Sürgevil, 2008;Özbulut & Sayar, 2009;Burcu, 2011;Çopuroğlu & Mengi, 2014). Özel gereksinimli bireyler de eşit eğitim fırsatlarına ulaşamama, iş ve mesleki yeterliliklerini geliştirememe, sosyal ve toplumsal ortamlarda kabul edilmemeleri nedeniyle sosyal dışlanmaya maruz kalan gruplar içerisinde yer almaktadır.…”

unclassified

‘Farklılık’ Algısını Parçalamak ve Özel Eğitim İçin Yeniden Birleştirmek

Tanık,

Çalıkoğlu,

Kaya

2023

YED

View full text Add to dashboard Cite

Çalışma öğretmen adaylarının “farklı olmak” kavramına yönelik zihinsel algıları ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu İstanbul’da bir vakıf üniversitesindeki eğitim fakültesinin Türkçe, Arapça, ilköğretim matematik, özel eğitim ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören ve özel eğitim dersine kayıtlı olan 176 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma tarama modellerinden tekil tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Veri seti, katılımcı öğretmen adayların “Farklı olmak......…....benzer. Çünkü, …….” ifadelerini tamamlaması yoluyla elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının 77 ortak olmak üzere toplam 527 metafor ürettikleri gözlemlenmiştir. Farklılık için en çok “güneş” metaforunu kullanmayı tercih etmişlerdir. Araştırmanın ilk aşamasında, öğretmen adayları tarafından üretilen metaforlar; içerik analizi sonucunda (1) kişiye ortama zamana veya duruma göre değişen bir kavram olarak farklılık, (2) dahil olan / kabul edilen ve bütünleştiren bir kavram olarak farklılık, (3) özgün bir tavır olarak farklılık, (4) dışlanan, kabul edilmeyen ve ayrımcılığa maruz kalan bir kavram olarak farklılık, (5) anlaşılması gereken bir kavram olarak farklılık ve (6) mücadeleyi içeren bir kavram olarak farklılık olmak üzere altı farklı temada toplanmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında, farklılık kavramına ilişkin tüm üretilen anlamlar birleştirilmiş ve özel gereksinimliler adına yeni bir farklılık bilinci inşa edilmiştir. Bu farklılık bilincini geliştirmek için; öğretmen adaylarının lisans programlarında, normalleşme politikası, uyumsuzlukla yüzleşme ve norm değerlerinin oluşumu ve yok oluşu konularına yer verilmesi gerektiği düşünülmüştür.

show abstract

Expectations, Concerns and Suggestions regarding the University Life of University Students Diagnosed with Autism Spectrum Disorder

Yazici

Baş

2022

College Teaching

View full text Add to dashboard Cite

Toplumsal Dışlanma ve Otizm

Cited by 12 publications

References 0 publications

Being a Parent of a Child With Autism From Diagnosis to the University Years

Being a Parent of a Child With Autism From Diagnosis to the University Years

‘Farklılık’ Algısını Parçalamak ve Özel Eğitim İçin Yeniden Birleştirmek

Expectations, Concerns and Suggestions regarding the University Life of University Students Diagnosed with Autism Spectrum Disorder

Contact Info

Product

Resources

About