Toward a theoretical model of evaluation utilization

Johnson, R. Burke

doi:10.1016/s0149-7189(97)00048-7

Cited by 91 publications

(73 citation statements)

References 40 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In instrumenteel informatiegebruik komt men op basis van informatie tot verbeteracties, gedragsveranderingen of besluitvormingsprocessen binnen de school of de klas (Johnson, 1998;Rossi et al, 2004). Voorbeelden zijn onder meer het afvoeren van een methode op basis van tegenvallende leerresultaten, het beter afstemmen van leerprocessen op de doelgroep of het doorvoeren van structurele aanpassingen binnen de school (Johnson, 1998).…”

Section: Types Informatiegebruikunclassified

“…Voorbeelden zijn onder meer het afvoeren van een methode op basis van tegenvallende leerresultaten, het beter afstemmen van leerprocessen op de doelgroep of het doorvoeren van structurele aanpassingen binnen de school (Johnson, 1998).…”

Section: Types Informatiegebruikunclassified

“…Conceptueel informatiegebruik beïnvloedt processen binnen de school op een indirecte manier, bijvoorbeeld via veranderingen in denkprocessen, waardoor de impact van informatiegebruik op de beleidsvoering en besluitvormingsprocessen pas op langere termijn duidelijk wordt (Johnson, 1998;Rossi et al, 2004). Voorbeelden zijn onder meer de ontwikkeling van nieuwe ideeën of een meer genuanceerde kijk op het leren van leerlingen (Johnson, 1998;Schildkamp & Teddlie, 2008;Verhaeghe, Vanhoof, Valcke, & Van Petegem, 2010a).…”

Section: Types Informatiegebruikunclassified

“…Voorbeelden zijn onder meer de ontwikkeling van nieuwe ideeën of een meer genuanceerde kijk op het leren van leerlingen (Johnson, 1998;Schildkamp & Teddlie, 2008;Verhaeghe, Vanhoof, Valcke, & Van Petegem, 2010a).…”

Section: Types Informatiegebruikunclassified

“…Informatie kan legitimerend gebruikt worden, bijvoorbeeld om eerder genomen (beleids)beslissing te verantwoorden op basis van informatie die men ter beschikking krijgt (Johnson, 1998), of ter argumentatie, bijvoorbeeld om overtuigingen te sterken of mythes te ontkrachten (Verhaege, Vanhoof, Valcke, & Van Petegem, 2010b;Visscher, 2002;Weiss, 2001).…”

Section: Types Informatiegebruikunclassified

See 4 more Smart Citations

Informatiegebruik in verantwoordingsgerichte en schoolontwikkelingsgerichte onderwijssystemen: een Nederlands-Vlaams perspectief

2014

View full text Add to dashboard Cite

Wereldwijd wordt hoe langer hoe meer belang gehecht aan informatiegebruik in scholen. Hoewel verschillen in het informatiegebruik van scholen in onderzoek vaak gerelateerd worden aan een verantwoordingsgericht of schoolontwikkelingsgericht onderwijssysteem, is onderzoek dat informatiegebruik in verschillende onderwijssystemen diepgaand beschrijft en vergelijkt schaars. In deze studie onderzoeken we gelijkenissen en verschillen in het informatiegebruik van schoolleiders binnen een verantwoordingsgericht en een schoolontwikkelingsgericht onderwijssysteem, respectievelijk Nederland en Vlaanderen. De resultaten wijzen uit dat schoolleiders uit beide onderwijssystemen andere verwachtingen percipiëren inzake informatiegebruik, andere soorten informatie gebruiken en ook verschillen in de manieren waarop zij informatie gebruiken. Een opvallende vaststelling is dat sterkere verwachtingen naar verantwoording niet noodzakelijk in negatieve zin wegen op het schoolontwikkelingsgericht informatiegebruik van schoolleiders.

show abstract

Section: Types Informatiegebruikunclassified