Trajetória De Vida De Treinadores De Surfe: Análise Dos Significados De Prática Pessoal E Profissional

Abstract

ResumoO objetivo deste estudo foi descrever situações da trajetória de vida de treinadores de surfe, identificando os significados que atribuem à prática pessoal e profissional neste esporte. Realizou-se uma pesquisa qualitativa com 11 profissionais de reconhecida competência. Foi utilizada entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostram que as situações de lazer em família foram importantes para o ingresso no contexto do surfe. As experiências de prática pessoal e os amigos foram importantes para se tornarem treinadores. Concluiu-se que alguns significados pessoais de prática destes sujeitos permaneceram estáveis ao longo da vida influenciando a escolha e permanência na carreira de treinador. Palavras chave: Valores Sociais. Educação Física e Treinamento. Esportes. _____________________________________________________________ IntroduçãoOs valores humanos são elaborados a partir de um processo contínuo de socialização que ocorre ao longo da vida desde a infância até a vida adulta, no qual o indivíduo incorpora significados, aprende padrões sociais normativos, comportamentais e habilidades de uma cultura específica com im-

Aprendizagem Formal, Não Formal E Informal: Como Condutores De Dois Parques Nacionais Estabelecem Seu Tirocínio

“…Estudos realizados no âmbito do treinamento esportivo têm indicado que os treinadores costumam atribuir maior significância às aprendizagens informais em detrimento das formais e não formais, pois estas tendem a não estar completamente alinhadas aos interesses e 1383 às necessidades específicas dos participantes GODA, 2012;RAMOS et al, 2014;STOSZKOWSKI;COLLINS, 2016). A formação de profissionais atuantes com atividades na natureza apresenta problemática semelhante, pois as capacitações parecem não acompanhar o ritmo de crescimento das atividades existentes e das que surgem, não atendendo às imponderabilidades do contexto e, consequentemente, não exercendo impacto significativo para habilitar o profissional a lidar eficazmente com as demandas de sua atividade TUCHER, 2010;PAIXÃO, 2013;2015).…”

A trajetória de vida do treinador de canoagem havaiana: desafios inerentes ao estabelecimento e desenvolvimento do campo de atuação profissional

“…Os significados atribuídos a essas experiências de envolvimento inicial no esporte de aventura leva os indivíduos a se manterem envolvidos nas fases seguintes, principalmente pela relação estabelecida com a natureza, a sensação de renovação e desafio (Ramos et al, 2014). Desta forma, o envolvimento desde a infância com o ambiente natural, com atividades e esportes de aventura de forma positiva e lúdica, parece ter conduzido o investigado na inserção e continuidade na canoagem havaiana na fase seguinte.…”

“…A agenda científica nos últimos 20 anos tem desvelado por quais caminhos os treinadores esportivos aprendem e alicerçam sua prática (Callary, Werthner, &Trudel, 2012;Tozetto, Galatti, Scaglia, Duarte, & Milistetd, 2017), fornecendo evidências fundamentais para suportar programas de formação e desenvolvimento profissional em todo o mundo (Jacobs, Knoppers, Diekstra, & Sklad, 2015;Paquette, Hussain, Trudel, & Camiré, 2014). Apesar de um entendimento claro de como os treinadores esportivos aprendem (He, Trudel, & Culver, 2018), as pesquisas dessa área tem cunhado que a aprendizagem profissional é um processo idiossincrático (Werthner & Trudel, 2009) permeado por diferentes experiências que ocorrem desde a infância até a momento atual da carreira dos treinadores estudados (Brasil, Ramos, Barros, Godtsfriedt, & Nascimento, 2015;Ramos, Brasil, Barros, Goda, & Godtsfriedt, 2014). Deste modo, a agenda científica do coaching esportivo têm se apoiado no entendimento teórico que a aprendizagem é um processo que ocorre ao longo da vida, por meio de um conjunto de experiências que resultam tanto na aquisição de novos conhecimentos, quanto na modificação da sua própria identidade, ou seja, na biografia do treinador (Jarvis, 2006).…”

The Life Trajectory of Artistic Gymnastics Coaches

“…Portanto, ao mesmo tempo que os treinadores brincavam espontaneamente, apropriavam-se de habilidades e da percepção sobre seu próprio corpo na realização de acrobacias e movimentos corporais típicos da GA 36 . Os resultados de estudos com treinadores de futebol 11 , surfe 28 , basquetebol 26 , esporte paraolímpico 12 e de canoagem/escalada 10 mostram que as primeiras experiências desses indivíduos com a prática esportiva foram marcadas pelo caráter lúdico e espontâneo, caracterizadas pela combinação de um senso de pertencimento à família com um ambiente favorável à prática esportiva. De acordo com Wenger 21 , a família representa a primeira comunidade de prática, embora ela possa se apresentar a partir de diversas configurações, pois traz em comum a capacidade de criar, reproduzir, transmitir e disseminar rotinas, crenças, valores, interesses, símbolos e histórias.…”

“…No âmbito do treino esportivo, esses conceitos têm sido utilizados para se compreender a dinâmica da aprendizagem que ocorre nas relações sociais em grupos de atletas 22 ; de treinadores, em clubes e equipes esportivas 23 , como beisebol 24 , basquetebol 25,26 , surfe 27,28 , football 17 , futebol 11 , patinação 29 e esqui 30 . De modo geral, os resultados desses estudos mostram que as aprendizagens mais significativas são aquelas que ocorrem na prática diária, por meio do engajamento em diferentes CdP, participando, interagindo e negociando os significados de suas ações.…”