Trajetórias das pedagogas da terra do MST no estado de São Paulo: intencionalidades e atuações possíveis a partir desta formação

Abstract

Este artigo objetiva analisar as trajetórias de vida das profissionais for-madas em Pedagogia da Terra que atuam ou atuaram no MST paulista.Para tanto, lançamos mão de pesquisa bibliográfica e documental, en-trevistas semi e não estruturadas. A análise das informações foi feitapor triangulação das informações e validação consensual. Encontra-mos onze mulheres que se encaixam neste perfil, que apresentaramtrajetórias de vida bem diversas, cujos pontos em comum são origenspobres, migração, empregos precários, luta pela terra e educação docampo. As motivações que as aproximaram ao MST são bem dife-rentes, sendo que todas encontraram na militância uma forma de sereenraizar. As participantes cursaram cinco turmas diferentes de Pedagogia da Terra e avaliaram positivamente os cursos, nos aspectospolíticos e pedagógicos. Oito delas atuam em diversas regionais de SãoPaulo, duas, fora do estado, desenvolvendo atividades do Movimento euma se afastou da militância. Em São Paulo, nenhuma das pedagogasda terra assumiu a docência de escolas devido à prioridade na atuaçãopolítica no MST do estado. Compreendemos que os cursos formaisresultaram na formação de quadros para MST. Assim, as trajetóriasdas pedagogas da terra convergiram para que elas mantivessem suascontribuições com o MST.

O curso pedagogia da terra e a formação de educadores do MST: abordagens das produções científicas

“…A partir dos diálogos apreendidos com as 26 dissertações, seis teses e 16 artigos, interagimos com 48 pesquisas e seus respectivos pesquisadores, que buscaram, com seus estudos, destacar como grandes propósitos: analisar (REZENDE, 2010;SANTOS, 2009;COSTA, 2005;CASAGRANDE, 2007;SILVA, 2009;PIZZETA, 1999;FRANÇA, 2013;FREITAS, 2015;BIHAIN, 2001;OLIVEIRA, 2015;GUIMARÃES;DUARTE, 2018;REZENDE;NETO, 2010;ZEN, 2006;GHELLERE, 2014) Esses propósitos, em seus termos próprios, permitem aventar um apoio coral (VOLOSHINOV; BAKHTIN, s/d) que pode fortalecer entonações de defesa da Educação do Campo, sobretudo, na sua vinculação com o MST. Assinalamos para uma reunião de investimentos que se somam, no horizonte da defesa do direito à educação, com atenção à formação de educadores.…”