Transferencia del sistema de FP dual a España

Abstract

Resumen La presión ejercida por diversos organismos comunitarios a favor de la formación profesional dual es patente en

La FP dual desde la perspectiva del profesorado: elementos que condicionan su implementación en los centros

“…Si en las tareas administrativas que conlleva la FPD se implicasen, además de los centros educativos, otros agentes como la administración educativa y las agrupaciones empresariales, se podría liberar a los profesores de esta carga de trabajo adicional -y no reconocida-y podrían centrarse en tareas docentes y de seguimiento, aumentando así la eficacia de la propia FPD. Además implicaría una mayor corresponsabilidad de todos los agentes en la implementación de la FPD, factor que se considera esencial para su éxito (Echeverría, 2016;Rego, Barreira & Rial, 2015).…”

“…El sistema de formación dual, ampliamente desarrollado en los países europeos de habla alemana, es actualmente uno de los más valorados para la formación de profesionales y técnicos (Kotthoff, 2011). Particularmente a partir de la crisis financiera, este modelo se extiende a muchos países (Echeverría, 2016;Lassnigg, 2015;Rego, Barreira & Rial, 2015), entre ellos España, como una medida para elevar la competencia profesional, potenciar la inserción laboral del alumnado y disminuir así las tasas de desempleo juvenil, además de ajustar la formación a las necesidades y expectativas del tejido empresarial (Real Decreto 1529, preámbulo).…”

“…Sin embargo, la aplicación y regulación de la legislación básica en FPD depende de los organismos tanto de Educación como de Empleo, de cada una de las CCAA (más Ceuta y Melilla): esto origina diferentes modalidades organizativas de FPD (Echeverría, 2016), que se refleja en una heterogeneidad en calendario, horario, vinculación con la empresa, retribución de los/as aprendices, etc.…”

“…y la flexibilidad para que la FPD se pueda adaptar a diferentes empresas, sectores y perfiles de los y las aprendices (Euler, 2013), Scandurra (2015). -El consenso generalizado, en materia educativa, entre los agentes sociales implicados en todas las CCAA (Alemán, 2015;Echeverría, 2016;IESE, 2014;Rego, Barreira & Rial, 2015; entre otros) como condición absolutamente necesaria para que se implemente con éxito la formación dual. La FPD proporciona numerosas ventajas para los diversos agentes implicados.…”

Quatre anys de formació professional dual a Espanya i Catalunya. Anàlisi conceptual i d’assoliment d’objectius

“…Diferències en el teixit empresarial: a Espanya les microempreses (fins a 9 treballadors/es) generen un 40,1% de l' ocupació mentre que Alemanya ho fan en un 19,1% (Echeverría, 2016).…”