Transformasi Pendidikan Agama dan Sains Dikotomik ke Pendidikan Nondikotomik

Maksudin, Maksudin

doi:10.14421/jpi.2015.42.277-298

Cited by 12 publications

(12 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Agar terwujudnya integrasi, interkoneksi, holistik (berpikir secara menyeluruh dengan mempertimbangkan segala aspek), terpadu dan tidak terjadi pemisahan, bercerai berai, runtuh, dan hal hal lain yang memisahkan yg menyebabkan keruntuhan. Jadi, pendidikan agama dan sains non dikotomik sesuai prinsip dasar teologisdogmatis dan filosofis-metodologis (Maksudin, 2015).…”

Section: Pendahuluanunclassified

AMIN ABDULLAH dan PARADIGMA INTEGRASI-INTERKONEKSI

Masyitoh

2020

JSSH

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. The amin abdulllah’s thought is birth by the background of the dichotomous phenomena between religion and science can’t be united and stand donelike there is dividing wall each other. To finish the problem of dichotomical science, Amin Abdullah put out a paradigm of integration-interconnection that is now used by UIN Sunan Kalijaga to the development og the science. A paradigm of integration-interconnection that connect between religion and science. By integrating of scientific triangle, that are: hadlarah an-nash, hadlarah al-ilm, and hadlarah al falsafah. The religion and science have relevant relantionship to education in university. The paradigm of integration interconnection will be solution to dichotomis between religion and science. The method would be used is deepen of library with a journal, article and other. Journal making addressed to know Amin Abdullah’s though and integration-interconnection’s paradigm.Keywords: Amin Abdullah, Integration-Interconnection Paradigm, UIN Sunan Kalijaga.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

AMIN ABDULLAH dan PARADIGMA INTEGRASI-INTERKONEKSI

Masyitoh

2020

JSSH

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…106 Martin Luther King menyatakan bahwa tujuan pendidikan karakter adalah melahirkan insan cerdas dan berkarakter kuat. 107 Mulyasa menyatakan di dalam bukunya yang berjudul "Manajemen Pendidikan Karakter", bahwa pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu dan seimbang sesuai dengan standar kompetensi lulusan pada setiap satuan pendidikan. 108 Melalui pendidikan karakter peserta didik diharapkan mampu secara mandiri meningkatkan dan pengetahuannya, mengkaji dan menginternalisasikan serta mempersonalisasikan nilai-nilai karakter dan akhlak mulia sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari.…”

Section: Tujuan Pendidikan Karakterunclassified

Pengaruh Pembelajaran Kitab Ta�lim Al-Muta�allim terhadap Pembentukan Karakter dan Prestasi Belajar Santri

Mudakir¹

2017

JIAJ

View full text Add to dashboard Cite

Kemerosotan akhlak santri terjadi karena santri tidak mengetahui adab dan tata cara menuntut ilmu yang baik dan benar. Kitab Ta�lim al-Muta�allim adalah kitab yang membahas tentang adab dan tata cara dalam menuntut ilmu. Dengan pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim diharapkan santri dapat memahami dan menguasai materi tersebut serta mempraktekkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap pembentukan karakter dan prestasi belajar santri pesantren Hubulo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan korelasi studi hubungan. Untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap pembentukan karakter dan prestasi belajar, maka digunakan analisis regresi linier sederhana sebanyak dua kali dengan tingkat signifikan 5%. Regresi pertama untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap pembentukan karakter dan regresi kedua untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan dari hasil pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap pembentukan karakter dan prestasi belajar santri pesantren Hubulo. Besarnya pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap pembentukan karakter adalah 0,358 dan nilai konstan 37,154 dengan nilai signifikan 0,000, sedangkan besarnya pengaruh pembelajaran kitab Ta�lim al-Muta�allim terhadap prestasi belajar adalah 0,390 dan nilai konstan 10,767 dengan nilai signifikan 0,000. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah terletak pada variabel independennya (kitab Ta�lim al-Muta�allim ).

show abstract

“…So that the application of teachings in a dynamic context requires high intellectual and philosophical abilities. [10] Thus the role of reason in understanding and applying Islamic teachings appropriately is the main factor that cannot be ignored.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Urgency of a Philosophical Approach in Islamic Education Learning in the Post Truth Era (Study at National-Based High Schools in Semarang Indonesia)

Khunaifi¹

2021

Proceedings of the First International Conference on Islamic History and Civilization, ICON-ISHIC 2020, 14 October, Semarang, I

View full text Add to dashboard Cite

Religion in the post truth era is the aspect most often manipulated. Religious manipulation does not only occur in the community but also in schools, including in the form of religious symbolization, exploitation of religion and politicization of religion. The purpose of this research is to observe the problem of Islamic religious learning in the post truth era and find a solution. This research was conducted in public schools in the city of Semarang in 2018. This type of research is a qualitative research field with a phenomenological approach. While the method of data collection by direct observation, interviews and documentation. The object of research in schools with nationalist ideology, both government and private. The results of the study found that the main components of religious learning include; Psychological characteristics of students, materials, learning methods and the environment have the potential to develop misunderstandings about Islam. The solution is that learning Islamic religion requires a philosophical approach to foster critical, logical and systematic attitudes of students in understanding religion.

show abstract

Transformasi Pendidikan Agama dan Sains Dikotomik ke Pendidikan Nondikotomik

Cited by 12 publications

References 0 publications

AMIN ABDULLAH dan PARADIGMA INTEGRASI-INTERKONEKSI

AMIN ABDULLAH dan PARADIGMA INTEGRASI-INTERKONEKSI

Pengaruh Pembelajaran Kitab Ta�lim Al-Muta�allim terhadap Pembentukan Karakter dan Prestasi Belajar Santri

The Urgency of a Philosophical Approach in Islamic Education Learning in the Post Truth Era (Study at National-Based High Schools in Semarang Indonesia)

Contact Info

Product

Resources

About