Transição para o trabalho de licenciados em Ciências da Educação pela FPCEUC, com estágio curricular na área de Educação de Adultos

Abstract

Apresentam-se, neste artigo, os resultados de um estudo sobre a transição para o trabalho dos licenciados em Ciências da Educação, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, com estágio curricular na área de Educação de Adultos. Dos dados recolhidos, é possível concluir que o estágio é avaliado pelos sujeitos como uma etapa decisiva na definição dos percursos profissionais futuros, assim como é possível intuir que, apesar de se tratar de uma área recente de formação superior, as Ciências da Educação e a Educação de Adultos estão a constituir-se como espaços significativos de construção de profissionalidades relativamente bem estruturadas.

La inserción profesional de los graduados en Ciencias de la Educación : panorama en Iberoamérica y configuraciones en Argentina = Employability of graduates in Sciences Education : similarities and differences in Ibero-America

“…En España y Portugal 1 , los graduados en Ciencias de la Educación se encuentran insertos en cinco espacios de actuación profesional diferentes (ALCOFARADO et. al., 2007;SILVA, 2001;VENTURA BLANCO, 2005): un primer espacio referido a las instituciones de solidaridad social como los espacios de tiempos libres, las residencias para la tercera edad, los centros de apoyo, los centros de día y la Cruz Roja.…”

Vivências e percepções do estágio curricular em Educação de Adultos: A perspectiva dos alunos

“…Assim, no quadro do desafio para melhorar a qualidade dos planos formativos no ensino superior, e dando continuidade aos esforços de investigação previamente encetados, no âmbito do curso de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciência da Educação da Universidade de Coimbra (Simões e Rebelo, 1999;Rebelo e Simões, 1999;Alcoforado et al, 2007), subjacente a esta investigação esteve o objectivo geral de conhecer e compreender as vivências dos estagiários, objectivo esse que durante o processo formativo se subdividiu nos seguintes objectivos específicos: 1) Compreender como é vivenciado o processo de estágio, desde o início até ao fim; 2) Conhecer os principais apoios que os estagiários percebem ter para enfrentar os múltiplos desafios que se lhes colocam; 3) Identificar as principais dificuldades e obstáculos percepcionados pelos alunos, durante todo o processo; 4) Identificar os recursos pessoais e externos percebidos como tendo maior utilidade para enfrentar os problemas, dificuldades e obstáculos com que se deparam; 5) Saber se o ano do estágio tem impacto sobre a capacidade para a autodirecção da aprendizagem.…”