Triagem do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças brasileiras: uma revisão sistemática da literatura

Abstract

RESUMO A avaliação do desenvolvimento infantil por meio de triagem tem sido temática frequente em pesquisas. Entretanto, pouco se sabe sobre a realização e os desfechos desses estudos em nível nacional. Com objetivo de analisar estudos que avaliaram o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças brasileiras mediante o Teste de Triagem de Desenvolvimento Denver II, foi realizada revisão sistemática de literatura adequada às recomendações PRISMA, com buscas nas bases de dados MEDLINE, LILACS, SciELO, Scopus, PubMed e Web of Science. A revisão inclui artigos originais que avaliaram crianças brasileiras típicas e atípicas por meio do teste Denver II, publicados nos idiomas nglês e português, entre 2005 e 2015. Foram encontrados 1.016 estudos, e após a leitura dos seus títulos e resumos, foram selecionados 67, dos quais 31 artigos atendiam aos critérios de inclusão. A maior parte dos estudos avaliou o desenvolvimento de crianças típicas em contextos ambulatoriais, residentes na região Sudeste e com até 3 anos de idade, utilizando abordagens de pesquisa transversais. O percentual de suspeitas de atraso ou atrasos de desenvolvimento em crianças típicas variou de 0 a 46,3%, e em crianças atípicas de 14,2% a 100%. Notam-se diversos fatores de risco e altos percentuais de suspeitas e atrasos do desenvolvimento neuropsicomotor infantil, sugerindo a necessidade de serviços de triagem padronizados e mais bem distribuídos nacionalmente. Os dados apontados neste estudo podem apoiar ações preventivas aos riscos e atrasos de desenvolvimento de crianças brasileiras.

Avaliação Do Desenvolvimento Neuropsicomotor De Crianças Na Primeira Infância Em Uma Escola De Educação Infantil Do Vale Do Rio Dos Sinos – Rs

“…22 Investigações recentes têm mostrado que o desenvolvimento linguístico pode apresentar alterações significativas em razão de fatores de risco biológicos e socioambientais, resultando em alterações nos padrões de aquisição da linguagem 14,23 . A baixa condição socioeconômica, a idade e a escolaridade materna são alguns dos fatores de risco para atrasos fonológicos devido à diminuição do repertório linguístico, à baixa estimulação da fala e à priorização do cuidado voltado às necessidades básicas da criança 19,24,25 . Além disso, estudos também demonstram a importância de crianças em fase pré-escolar frequentarem instituições de educação infantil para a aquisição de habilidades de comunicação.…”

“…Nesses ambientes, os estímulos e as atividades lúdicas podem contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da linguagem 26 . Lima et al 25 acrescentam que as condições das instituições de educação infantil, a proporção educadora/criança, a qualificação das educadoras, a qualidade e estrutura do local e o tempo de permanência da criança são fatores determinantes para o desempenho de padrões de atividades e estímulos, assim como a estabilidade emocional da criança.…”

Análise do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças participantes de um programa mãe-bebê

“…Consideraram-se significantes as variáveis com p < 0,05. Para o cálculo do tamanho da amostra, levou-se em consideração a prevalência de 33% de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor (10) , com intervalo de 90% de confiança, erro amostral de 5% e uma população de 61 crianças atendidas no Programa Mãebebê. Com base nesses parâmetros, considerou-se o tamanho amostral mínimo de 59 crianças.…”

Associação entre a Pobreza Familiar e o Desenvolvimento Neuropsicomotor de Crianças na Educação Infantil

“…A validade do teste fundamenta-se em sua padronização, e não em sua correlação com outros testes, uma vez que todos os outros são constituídos de modo ligeiramente diferente (Frankenburg et al, 1992). O instrumento, apesar de não possuir validação formal, está traduzido e adaptado para a criança brasileira para fins de pesquisa, sendo reconhecido internacionalmente e recomendado pela Sociedade Brasileira de Pediatria para o acompanhamento do desenvolvimento infantil (Lima et al, 2016).…”

“…Entretanto, é importante observar e compreender fatores que tangenciam a vulnerabilidade e riscos ao desenvolvimento. Dentre os principais fatores de risco relacionados ao ambiente familiar que podem influenciar no desfecho desenvolvimental, destacam-se a pobreza e outras formas de vulnerabilidade social (Lima, Cavalcante, & Costa, 2016).…”