Türkiye’deki Eğitim Sendikalarına Yönelik Bir İnceleme: Amaçlar, Beklentiler ve Sorunlar

Abstract

ÖzBu araştırmanın amacı, Türkiye'de faaliyet gösteren eğitim sendikalarının öncelikli amaçları, üyele-rin sendikalardan beklentileri ve sendikaların temel sorunlarının belirlenmesidir. Nitel araştırma deseninde yürütülen bu araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Araştırmanın katılımcıları, eğitim iş kolunda faaliyet gösteren ve üye sayısı en fazla olan dört bü-yük sendikanın (Eğitim -Bir -Sen, Türk Eğitim -Sen, Eğitim -Sen, Eğitim -İş) İstanbul'daki yö-netici ve üyelerinden seçilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araş-tırma sonuçlarına göre sendikaların eğitim alanındaki öncelikli amaçları, eğitimde temel hakların sağlanması, eğitimin niteliğinin artırılması ve çalışanların haklarının korunmasıdır. Üyelerin sendikalardan beklentileri de benzer şekilde üyelerin haklarının savunulması ve eğitimin niteliğinin artırılmasına katkı sunulmasıdır. Yönetici ve üyelere göre eğitim sendikalarının en önemli sorunları, sendikaların siyasi parti veya görüşlerle ilişkili görülmesi, sendikalara karşı olumsuz algı ve ön-yargılar ile sendikaların grev hakkının bulunmaması gelmektedir.Anahtar Kelimeler: Sendikacılık, eğitim sendikacılığı, öğretmen örgütleri. An Investigation of the Education Unions in Turkey: Goals, Expectations and Problems AbstractThe purpose of the current study is to determine the primary goals of the education unions operating in Turkey, their members' expectations from them and their main problems. In the current study conducted in line with the qualitative research design the data were collected through the semi-structured interview method. The participants of the study were selected from among the directors and the members, living in İstanbul, of the four biggest unions having the highest numbers of members and operating in the field of education. The collected data were analyzed by means of the content analysis technique. The findings of the study revealed that the primary goals of the unions in the field of education are ensuring the basic rights in education, enhancing the quality of education and protecting the rights of the workers. The members' expectations from their unions are the protection of their rights and improving the quality of education. The most important prob-

Comparative Analysis of North and South Cyprus’ Teachers’ Perceptions of Teachers’ Unions

“…These reasons include the unions being seen as a theater of political reconstruction and discrimination and polarization among teachers, based on dominant political leanings. Various studies have established (Aksoy & Günbayı, 2016;Berkant & Gül, 2017;Can, 2012;Karaman & Erdoğan, 2016;Köybaşı et al, 2016) that teachers have been adversely affected by the association between unions and politics in Turkey. In overseas studies as well (Affourtit, 2019;Givan, 2014;Toloudis, 2015), it was established that teachers' unions were affected by the politics and politicians of the period and that they sometimes gained from such relationships, but most of the time they were negatively affected.…”

Öğretmen Performans Değerlendi̇rmesi̇ne İli̇şki̇n Sendi̇ka Söylemleri̇

“…The case examined in the research is the attitude of the unions against the teacher performance evaluation system. Study group consists of three unions, Eğitim-Bir-Sen, Türk Eğitim-Sen, Eğitim-Sen, which have the most number of members in Turkey (Karaman & Erdoğan, 2016). Document analysis method was used for data collection.…”

“…Araştırmanın dokümanlarını Türkiye'deki eğitim sendikaları arasında en çok üye sayısına sahip üç sendika olan Eğitim-Bir-Sen, Türk Eğitim-Sen, Eğitim-Sen (Karaman & Erdoğan, 2016) Araştırma verileri "söylem analizi" yöntemiyle analiz edilmiştir. Söylem analizi, bireylerin dil yoluyla kişisel, sosyal ve politik gerçekliği nasıl oluşturdukları ile ilgilenir (Starks & Trinidad, 2007).…”

“…Araştırmanın dokümanlarını Türkiye'deki eğitim sendikaları arasında en çok üye sayısına sahip üç sendika olan Eğitim-Bir-Sen, Türk Eğitim-Sen, Eğitim-Sen (Karaman & Erdoğan, 2016) (Starks & Trinidad, 2007). Söylem analizi dil ile dilin kullanıldığı bağlam arasındaki ilişkiyi inceler (McCarthy, 2005).…”

Öğretmen Yeti̇şti̇ren Kurumlara Öğrenci̇ Seçi̇mi̇: Mülakat Model Öneri̇si̇

“…Uzmanların, eğitimle ilgili sivil toplum kuruluşlarından kişilerin komisyonda yer alması konusunda uzlaşamamasının nedeni eğitimle ilgili sivil toplum kuruluşu olan sendikaların siyasi bir ideolojiyi temsil ediyor algısının oluşmasından kaynaklanıyor olabilir. Çünkü bu düşünceyi destekleyici çalışmalar literatürde (Yıldırım, 2007;Ulutaş ve Sönmez, 2011;Yasan, 2012;Taşdan, 2013;Karaman ve Erdoğan, 2016) mevcuttur. Dolayısıyla sendikalardan üyelerin komisyonda yer alması sürecin tarafsızlığını gölgeleyebilir, ciddi tartışmalara ve şaibeye sebebiyet verebilir.…”