Um panorama do cenário brasileiro sobre atendimento psicológico em clínicas-escola

Abstract

Silvares, E. F. M. (Org.). (2006). Atendimento psicológico em clínicas-escola. Campinas, SP: Átomo.Atualmente, o ensino e formação em Psicologia têm recebido atenção especial pelo Conselho Federal de Psicologia e pelas instituições formadoras, no sentido de ampliar o repertório de atuação do psicólogo para atender de forma satisfatória as necessidades da população brasileira. Um caminho essencial para fundamentar e refletir sobre este tema é investigar como as clínicas-escola de Psicologia têm contribuído para a formação dos psicólogos no Brasil. A presente obra tem por objetivo apresentar uma panorama do cenário brasileiro de como estas instituições estão oferecendo atendimento psicológico à comunidade.A clínica-escola em Psicologia consiste no ambiente associado a uma instituição de ensino, no qual o aluno completa a sua formação ao realizar a prática clínica, sob a orientação de um professorsupervisor. Esta tem o objetivo de promover ações e procedimentos que possibilitem o ensino e a pesquisa, contribuindo para a formação do aluno, ao mesmo tempo em que ele atende à comunidade. Apesar de fazer parte da formação de todos os psicólogos clíni-cos, o tema clínica-escola na Psicologia ainda tem recebido pouca atenção.O referente livro enfoca este tema ao compartilhar com os leitores as reflexões decorrentes dos encontros, relativos a esta temática, realizados em congressos da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP). Estes encontros visam ampliar as discussões sobre a atuação e funcionamento das clínicas-escolas brasileiras de Psicologia a partir do reconhecimento da prática e pesquisa clínica, do perfil da demanda, da dinâmica de diferentes serviços e das necessidades de mudanças para melhor atender aos objetivos de um serviço-escola. Assim, esta obra contribui de forma teórica e prática ao abordar aspectos metodológicos e conceituais do atendimento e da pesquisa clínico-institucional e ao apresentar modelos de serviços de atendimento psicológico a diferentes clientelas.O livro foi dividido em quatro partes. Inicialmente, no Capítulo 1, há uma preocupação de se esclarecer alguns aspectos metodológicos e teóricos. São abordadas questões históricas e conceituais das clínicas-escola, previstas na legislação pelo parecer 403/62, que criou a profissão e que pela lei 4119/62 foi regulamentada; discussões dos entraves logísti-cos destes serviços devido à alta demanda e à proposta de atendimento pautada no modelo individual semelhante ao modelo médico, condição geradora de longas filas de espera, resultando em altos índices de desistência; e reflexões sobre a necessidade do uso de novos procedimentos para melhor atender o binô-mio: formação acadêmica e atendimento à comunidade.Já no Capítulo 2, discute-se metodologia de pesquisa em intervenções clínicas institucionais. O objetivo foi apresentar alguns desafios a serem superados na pesquisa clínica, e sugestões de indicações metodológicas para pesquisa nesta área: delineamentos não experimentais e experimentais, de sujeito único e de grupo. ...

Clínica-escola de fonoaudiologia: manejo da lista de espera

“…Moreover, it enables a better organization considering the continuous evaluation of teaching-clinic services, generating a cycle in the adequacies of the service and demand 6 . The information about users and their complaints must identify the area that presents the higher demand of waiting list 9 and search the therapeutical process, so it can be traced a specific planning for the singularities of each Speech Language and Hearing area.…”

“…Specifically, regarding teaching-clinics in the Speech Language and Hearing area, we often observe the priority of individualy consultation, contributing to long waiting lists and resulting in evasions and treatment delay 6 . These incidences prejudice the consulting, and consequently, patient's and his family's cooperation have direct influence in the evaluation of student's intern discipline Since we consider being necessary to verify ways of empowering academic formation and community service, in this study, we aim to analyze the management of the waiting lists in teaching-clinics of Speech Language and Hearing sciences based on specific literature on both subjects.…”

Caracterização da clientela infantil de uma clínica-escola de psicologia do interior do Paraná

“…Segundo Löhr e Silvares (2006) Com a compreensão da importância que as Clínicas-Escolas possuem ao desenvolverem atendimentos de psicoterapia infantil, muitas pesquisas foram realizadas e discutem especificamente sobre isso (Bolconte, 2014;Cunha, & Benetti, 2009;Farias, Alves, & Vieira 2020;Gauy, & Fernandes, 2008;Gonzalez, 2008;Moura, Marinho-Casanova, Meurer, & Campana, 2008;Tozo, & Triginelli, 2019;Wielewicki, 2011). Segundo Silvares et.…”

O que (não) dizem as entrelinhas: Análise dos casos de abandono de uma clínica-escola em psicologia

“…A clínica-escola em Psicologia se configura como sendo um ambiente associado a uma instituição de ensino, no qual o aluno completa sua formação ao realizar a prática clínica, sob a orientação de um professor supervisor (Gauy & Fernandes, 2008). Sua implantação é prevista pelo parecer 403/62 que criou a profissão do psicólogo e pela lei 4.119/62, que regulamenta a existência de serviços clínicos abertos ao público, gratuitos ou remunerados, dirigidos por conselhos dos professores de cursos superiores em psicologia, cujo objetivo é articular a formação educacional com o exercício da profissão.…”