Uma Intervenção Metodológica para Auxiliar a Aprendizagem de Programação Introdutória: um estudo experimental

Abstract

The teaching and learning process of introductory programming has been associated with high rates of failure and avoidance in computer courses. Given this context, this work evaluates the use of a methodological proposal, with the purpose of stimulating the logical reasoning and motivating the learning of the main concepts inherent to the learning of programming logic. This approach carried out methodological interventions through the inclusion of a complementary practical activity, with the presentation of scenarios and the availability of tips categorized by the level of difficulty. The results suggest the continuity of the application of these methodological interventions.Resumo. O processo de ensino e aprendizagem de programação introdutória tem sido associado aos altos índices de reprovação e de evasão em cursos de computação. Diante desse contexto, este trabalho avalia a utilização de uma proposta metodológica, com a finalidade de estimular o raciocínio lógico e motivar a aprendizagem dos principais conceitos inerentes ao aprendizado de lógica de programação. Essa abordagem realizou intervenções metodológicas através da inclusão de uma atividade prática complementar, com a apresentação de cenários e disponibilização de dicas categorizadas pelo nível de dificuldade. Os resultados obtidos sugerem a continuidade da aplicação dessas intervenções metodológicas.

Avaliação da Efetividade das Atividades de Monitoria no Componente Curricular de Introdução à Programação

“…Para muitos estudantes a monitoria representa um importante espaço de acolhimento, no qual podem tirar dúvidas que não conseguiram em sala de aula, seja por falta de tempo ou por timidez, como também praticar programação. A monitoria ajuda a criar uma rotina de estudos que para muitos alunosé a sua principal forma de estudo [Moreira et al 2018]; [Holanda et al 2018]; vivenciam momentos que ajudam na criação de laços afetivos entre estudantes e que funcionam como um suporte motivacional para que não desistam diante das dificuldades [Santana et al 2017]. Istoé ainda mais relevante, pois o componente de introduçãoà programação apresenta elevadosíndices de reprovação [Silva 2018] e necessita que os estudantes estejam motivados para alcançar o sucesso acadêmico [Gomes et al 2018].…”

Uso do aplicativo MIT app inventor na aprendizagem de programação: uma revisão sistemática da literatura entre 2011 e 2020

“…Salcedo e Idobro (2011) referem, ainda, o fato de os estudantes recorrerem em demasia à memoriação como forma de estudo, o que na opinião dos autores é insuficiente na aprendizagem da programação que requer muita prática e um comportamento dinâmico. O processo de aprendizagem de programação é lento, gradual, Revista Intersaberes vol.16 nº37 progressivo e requer um treino intensivo e elevados níveis de concentração (HOLANDA et al, 2018;SILVA et al, 2018). De fato, programar é muito mais do que codificar um conjunto de intruções ou pedaços de código, e a primeira dificuldade dos alunos é compreender aquilo que estão escrevendo e qual o papel de cada instrução na construção do programa final (BOSSE; GEROSA, 2017).…”

Estratégias de ensino-aprendizagem de programação introdutória no ensino superior: uma Revisão Sistemática da Literatura

“…Silva e Trentin (2016) enfatizam que, em termos gerais, há uma grande dificuldade dos alunos em compreender e aplicar os conceitos de programação, principalmente na criação de algoritmos que resolvam problemas concretos. Alguns estudos [Girrafa e Mora, 2013;Holanda et al, 2018] vêm revelando que as disciplinas de programação introdutória, principalmente, tendem a apresentar um alto índice de retenção, conduzindo os alunos à desmotivação para continuidade na disciplina ou, até mesmo, no referido curso de graduação. Os elevados níveis de insucesso em disciplinas de programação introdutória têm motivado a realização de várias pesquisas ao longo dos anos (Gomes, 2008), resultando em propostas de metodologias, técnicas e ferramentas de suporte ao ensino e aprendizagem de programação.…”