Uma proposta de uso do Instagram em metodologia aplicável em disciplinas do Ensino Médio

Abstract

We propose the use of the Instagram application as a didactic resource in the teaching and learning process of the disciplines in the high school curriculum, without abandoning the original uses that characterize the application and which were socially constructed by its users. The proposal described aims to the use of the cellphone and the Instagram as a possible solution to the difficulties faced in contemporary teaching in front of the entrance of social media in the classroom, as cellphones are increasingly present and are used in a way considered inconvenient for the expected behavior of students in the classroom. The proposed method explores four functions of Instagram: Stories, Direct, IGTV e Post, which can be used at different times during or outside of classes. As result, the tool proved effective, meeting the proposed requirements for facilitating communication between students and teachers, as well in the dissemination of contents related to the topics discussed in the classroom in terms of ubiquitous learning, once the application can be accessed from anywhere and at any time, provided you have an internet connection. In conclusion, except restrictions of local normative character and internet access, the use of cellphones associated with the Instagram application, has potential attributes that can be exploited as an auxiliary tool of the teacher to make approach diagnoses appointed by him during the classes, as well as a virtual environment of extraclass communication, where the teacher has the possibility to provide content that favors the social and technological dynamics oriented to the acquisition of knowledge.

Instagram como instrumento de educação em saúde e cidadania para transexuais: relato de experiência

“…14 A criação desta página também ocasionou o desenvolvimento de novas habilidades por parte dos alunos. Um estudo realizado pela Universidade Federal de Itajubá 15 corrobora a afirmação de que o uso da rede social Instagram© pode ser muito útil para o desenvolvimento educacional por conta das suas amplas ferramentas de divulgação, seja pelas postagens em que é possível disponibilizar conteúdos de rápida assimilação, seja pelos vídeos com o conteúdo mais dinâmico. Pela experiência dos integrantes do projeto houve um desprendimento do estudo exclusivamente teórico-científico e tiveram a oportunidade de desenvolver técnicas de design e publicidade, por exemplo.…”

Uso do recurso Stories para avaliação do conhecimento dos usuários do Instagram a respeito de PANCs, com destaque para a ora-pro-nóbis

“…Após o login no próprio perfil do autor (@thiagovieiramoraes) na rede social, no dia 19 de fevereiro de 2021, os visitantes tiveram acesso às perguntas que ficaram disponíveis por um período de 24 horas. O recurso stories possibilitou, então, a quantificação da interação do conteúdo postado com os seis mil seguidores desta conta (David et al, 2019). Foram disponibilizadas perguntas fechadas (7), pergunta aberta (1) e questões de múltipla escolha (2).…”

A influência do Instagram no ensino de química no período de pandemia da COVID-19

“…É um espaço virtual de lazer e comunicação, compartilhamento de informações e conteúdos educativos. Piza (2012) e David et al (2019) apoiam o uso dessa rede social como ferramenta de ensino e construção do conhecimento, mas sem que ela deixe de lado sua finalidade original, que é proporcionar lazer e entretenimento para seus usuários.…”