Uma revisão de base cienciométrica sobre as Histórias em Quadrinhos no Ensino de Química: uma análise do ENPEC, ENEQ e RASBQ

Abstract

<p>A presente pesquisa adota uma investigação quantitativa tendo por objetivo traçar um perfil de base cienciométrica sobre as Histórias em Quadrinhos (HQs) no Ensino de Química em anais de eventos de relevância para a área: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ) e Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Química (RASBQ). Os 48 trabalhos encontrados foram analisados a partir de um conjunto de indicadores: gerais, de conteúdo, autoria e referência. Dentre os resultados, destacamos o crescimento temporal de estudos envolvendo HQs; uma paridade entre as principais palavras dos títulos e as palavras-chave; um número excessivo de autores (7 e 8) nos trabalhos; prevalência de artigos e livros nas referências. Nesse sentido, apontamos as pesquisas envolvendo bases cienciométricas como possibilidade para explorar e compreender a produção científica no Ensino de Química e Ciências. <strong></strong></p>

Um Estudo Cienciométrico Da Pesquisa Em Ensino De Ciências Em Espaços Não Formais Em Periódicos Nacionais Da Área De Ensino (2008 – 2019)

“…De maneira geral, essas pesquisas têm realizado estudos de: (i) levantamento de grupos de pesquisa registrados no CNPq, programas de pós-graduação stricto sensu, dissertações, teses e artigos em bases de dados internacionais voltados para o Ensino de Ciências (Coutinho et al, 2012); (ii) análise de temáticas diversas da área de Ensino em periódicos, eventos e produções acadêmicas da Área (Razera, 2016b;Parra, 2018;Razera, Matos, & Bastos, 2019;Silva, Neto, & Lima, 2019;Jesus & Razera, 2020;Razera, & Teixeira, 2022), e; (iii) mapeamentos e reflexões de âmbito geral acerca do Ensino de Ciências e da inserção de ferramentas teórico-metodológicas como a Cienciometria na pesquisa (Razera, 2016a;Parra, Coutinho, & Pessano, 2019;Santos, Peixoto de Jesus, & Silva Junior, 2022). Destaca-se, também, a presença da Cienciometria em áreas próximas ao Ensino de Ciências, como por exemplo a Educação Ambiental (Dorneles, 2016), Ensino de Ciências da Terra (Hohemberger, Schwanke, Bilar, & Coutinho, 2019), Ensino de Biologia (Silva & Schwantes, 2020), Ensino de Química (Kundlatsch & Cortela, 2018;Kundlatsch, Agostini, & Rodrigues, 2019;Bilar & Coutinho, 2020;Da Silva & Simões Neto, 2021) e Educação em Saúde (Menezes, Rodrigues, Coutinho, & Soares, 2019).…”

“…Esse dado condiz com a previsão da Lei de Lotka, em sua versão conhecida como "lei do elitismo de Price", segundo a qual muitos autores produzem pouco e poucos autores produzem muito. Resultados muito semelhantes foram encontrados em outras pesquisas, relacionadas ao uso de histórias em quadrinhos no ensino de química, aprendizagem significativa e formação de professores (Jesus & Razera, 2013;Razera, 2016b;Kundlatsch & Cortela, 2018).…”

Um Perfil Métrico do 'Ensino de Ciências' em Artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2001–2020)

“…Para mencionarmos outras pesquisas que abordam os estudos métricos em análises sobre a produção da área do EC, destacam-se: artigos específicos sobre as tendências educacionais de experimentação e histórias em quadrinhos no Ensino de Química Kundlatsch & Cortela, 2019); investigações sobre formação de professores (Razera et al, 2019;Razera, 2016); artigos com foco temático nas produções que usam Paulo Freire como referencial (Jesus & Razera, 2020;Zauith & Hayashi, 2013); análise de redes sociais (Bouzon et al, 2018;Chrispino et al, 2013) e, ainda, teorias da aprendizagem (Jesus & Razera, 2013).…”

Perfil cienciométrico sobre a abordagem do conceito de Energia em trabalhos publicados no Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ)

“…É importante ressaltar que os estudos cienciométricos são de natureza quantitativa, baseado em técnicas matemáticas e estatísticas, de modo que ocorra uma abordagem comparativa, interpretada e que possa ocorrer uma investigação e avaliação da produção cientifica de uma determinada área do conhecimento (Tague-Sutckiffe, 1992;Hayashi, 2013). Para Spinak (1998), a cienciometria pode ajudar em reconhecer um rol de objetivos, como verificar o crescimento quantitativo da ciência, o desenvolvimento das disciplinas, a relação entre o desenvolvimento científico e a economia, a produtividade dos pesquisadores (Kundlatsch, & Cortela, 2019).…”

“…Ainda que seja possível encontrar textos bem interessantes, como as pesquisas sobre a utilização da Teoria da Aprendizagem Significativa (Jesus & Razera, 2013), sobre ensino e divulgação da ciência (Razera, 2015), formação de professores (Razera, 2016), história em quadrinhos (Kundlatsch & Cortela, 2019) e experimentação (Kundlatsch, Agostini & Rodrigues, 2019), não são muitas as pesquisas que buscam realizar revisões considerando a cienciometria como referencial teórico-metodológico no ensino de ciências.…”