Un programa de intervención para fomentar la gestión emocional en un grupo de intérpretes para los SSPP

Abstract

En este artículo se sintetizan los resultados obtenidos en una investigación desarrollada con una muestra de once intérpretes para los SSPPs. Estos profesionales experimentan síntomas ansioso-depresivos debido a su trabajo, por lo que se diseñó un curso de gestión emocional ad hoc. Presentamos los resultados de los efectos de la intervención combinando información cuantitativa y cualitativa, adoptando un diseño de grupo único cuasi-experimental con dos momentos de medida, antes y después de la intervención. Ésta se desarrolló en 10 sesiones. Se realizó un seguimiento mediante dos grupos de discusión y dos entrevistas en profundidad. Los instrumentos empleados fueron los Cuestionarios: Bar-On ICE; BQSQ-36; Interpersonal Reactivity Index. La mayoría de los factores de inteligencia emocional presentaron diferencias estadísticamente significativas comparando los dos momentos de medida, incrementando sus puntuaciones. El análisis de las entrevistas grupales e individuales evidencia una clara mejora en la vida de estos intérpretes para los SSPPs, atribuida a la intervención.

Emotional labour and affective skills in public service interpreting: expanding the competence models

“…Their pedagogy combines various teaching methods to achieve this, including analysis of case studies and role-play for experiential learning from real life scenarios and safe peer feedback (Sewell, 2020). Within translation and interpreting, Bruno and Iborra Cuéllar (2021) have provided empirical evidence of the benefits of affective training. While their study opens new possibilities for exploring interpreting competence holistically, there is limited knowledge about the theoretical underpinnings of such training and how it was developed.…”