Una propuesta de taxonomía de marcadores metadiscursivos para el discurso académico-científico escrito en español

Abstract

ResumenA partir del modelo reflexivo de metadiscurso (Ädel, 2006), el presente estudio propone una taxonomía de tres tipos de marcadores metadiscursivos que emergen de un estudio de corpus en el que se analizó manualmente 238 artículos de investigación científica (AICs) provenientes de tres disciplinas (Medicina, Economía y Lingüística). El primer tipo de metadiscurso corresponde al metadiscurso personal (MP), que queda conformado por aquellas expresiones lingüísticas en las que se hace mención explícita de los participantes del acto comunicativo, a saber, escritor, lector, o ambos. En el segundo tipo, el metadiscurso impersonal (MI), los participantes se mencionan de forma oblicua, utilizando estrategias de desagentivación y despersonalización. Por último, el metatexto (MT) corresponde a aquellas expresiones lingüísticas empleadas en forma reflexiva para referirse al propio texto mientras éste se despliega. En el MP, se identificaron tres categorías funcionales (auto-menciones, marcadores relacionales y referencia a los participantes), en el MI dos (auto-menciones impersonales y directivos impersonales) y en el MT tres (referencias al código, marcadores endofóricos y reformuladores explicativos). Uno de los aspectos más relevantes de esta taxonomía es que introduce tres categorías de marcadores metadiscursivos con realizaciones a nivel léxico-gramatical que son propias del sistema de la lengua española. El artículo discute algunas implicancias pedagógicas y aplicaciones de la taxonomía propuesta para los estudios basados en corpus.Palabras Clave: Metadiscurso, taxonomía, modelo reflexivo, escritura académica-científica, AICs, español.Una propuesta de taxonomía de marcadores metadiscursivos para el discurso académico-científico escrito en español A taxonomy of metadiscourse in written scientific Spanish

Detección de operadores modales

“…Los OM han sido objeto de interés de distintas corrientes de la lingüística del texto porque son útiles para la caracterización de los textos. Por ejemplo, algunos investigadores se interesan en medir el tipo de modalización de los textos académicos (Gutiérrez, 2010), describir modalizadores específicos de un determinado género (Sologuren & Venegas, 2022) o describir expresiones modales como marcadores metadiscursivos (Salas, 2015).…”

Aspectos contextuales, pragmáticos y metadiscursivos en la escritura académica del alumnado universitario

“…Precisamente la presencia de los lectores en la mente del emisor se produce a través de los conocimientos sobre el metadiscurso (Salas 2015), por eso se hace necesario que los profesores, al enseñar escritura académica, tengan en cuenta especialmente los mecanismos habituales en su disciplina (Birhan 2021). Otros autores consideran que, en el metadiscurso, entran en juego categorías fundamentales como la cultura (Dahl 2004;Lee & Casal 2014) y los condicionantes de género (Dafouz-Milne 2003).…”

Análisis comparativo de la retórica en las noticias radiofónicas de España, Perú y Estados Unidos

“…A ello se une el hecho de que la mayoría de los estudios realizados tomando como contexto la lengua española emplean como referente para el análisis la taxonomía de Hyland, lo cual por un lado confirma la popularidad y eficacia de la misma, pero por otro obstaculiza el estudio de la lengua española al emplearse una herramienta concerniente a otra lengua. Un ejemplo significativo de la importancia de emplear las herramientas adecuadas es que el sistema pronominal en español es mucho más rico, complejo y variado que en otras lenguas como la inglesa (Moya, 2015;Moya y Carrió-Pastor, 2018;Salas Valdebenito, 2015).…”