Universidade E Escola: As Contribuições Da Formação Continuada Em Educação Ambiental Para Professores Da Rede Municipal De Matinhos

Abstract

Apresenta-se uma pesquisa que estudou como um curso de formação continuada para professores(as) pode contribuir com fundamentação teórica para a prática da educação ambiental no contexto escolar dos docentes que atuam na rede municipal de Matinhos -PR. A abordagem utilizada foi a quali-quantitativa, a coleta de dados ocorreu por meio da utilização do questionário, para a análise de dados foi utilizado o software de análise do tipo QDA (qualitative data analysis). O curso foi ofertado por um período de três meses de 02/08/2021 a 12/11/2021. Como produto da formação os professores participantes da pesquisa construíram e implementaram projetos em educação ambiental. O curso de formação continuada em práticas em educação ambiental contribuiu aproximando as fundamentações teóricas de base científica aos(às) professores(as) da educação básica e possibilitou a troca de experiência e conhecimento entre os (as) professores (as) da Universidade e da escola.Palavras-chave: Formação 1; Educação Ambiental 2; Escola 3; Universidade 4. INTRODUÇÃOA temática da formação continuada tem ganhado destaque nos últimos anos. Leis, decretos e movimentos educacionais instituem a formação continuada como forma de melhorar a qualidade na educação, por vezes, alinhada à educação mercadológica e, o restabelecimento da abordagem neoliberal, fortalecendo o discurso sobre a Qualidade Total na Educação, na perspectiva da QTE "a educação e o conhecimento apresentam-se como mercadorias ou como produtos a serem consumidos e negociados num determinado espaço (escola)" (BARBOSA; MOLL,1995, p.246).Enquanto, para os autores críticos e progressistas, a formação continuada é entendida como a condição necessária para a transformação do sujeito e das práticas pedagógicas.