UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP MELALUI PENERAPAN METODE PETA KONSEP (MIND MAP) PADA SISWA KELAS VII-2 MTsN 2 KABUPATEN ACEH BESAR

Abstract

Permasalahan dari penelitian tindakan kelas ini adalah bagaimana aktivitas siswa dan hasil belajar IPA Terpadu serta respon siswa pada pokok bahasan Klasifikasi Makhluk Hidup melalui pendektan Peta Konsep di kelas VII-2 MTsN 2 Aceh Besar. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan aktivitas siswa, mengetahui hasil belajar siswa, dan mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran di kelas VII-2 MTsN 2 Kabupaten Aceh Besar. Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan pendekatan Peta Konsep, dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-2 semester ganjil berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes uji kompetensi, dan angket, selanjutnya data dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa meningkat untuk mengerjakan tugas-tugas, berpikir (berdiskusi), dan menjawab soal-soal secara berkemlompok. Rata-rata prosentase aktivitas siswa sebelum PTK 60,43% meningkat menjadi 72,92% pada siklus I dan 83,13% pada siklus II. Rata-rata ulangan harian sebelum tindakan 55,71 meningkat menjadi 68,64 pada siklus I dan 79,33 pada siklus II. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa PTK dengan pendekatan peta konsep meningkatkan minat dan hasil belajar IPA pada pokok bahasan Klasifikasi makhluk Hidup di MTsN 2 Kabupaten Aceh Besar.

The Pembelajaran Model Direct Instruction Berbasis Mind Mapping Terhadap Minat dan Hasil belajar IPS

“…Model direct instruction dianggap tepat karena dalam penerapan model ini materi disampaikan secara bertahap dan terstruktur mempermudah dalam memahami materi pembelajaran sehingga capaian prestasi prestasi perolehan belajar meningkat (Wayan Santra, 2021). Model direct instruction dalam penerapannya dibantu dengan media atau alat berupa mind mapping dengan harapan memeprmudah siswa dalam memahami materi karena telah dipetakan dan dapat menarik minat siswa karena proses mencatat yang lebih inovatif sehingga mind mapping dapat dijadikan sebagai bentuk usaha dalam menumbuhkan minat dan prestasi prestasi perolehan belajar siswa (Hartini, 2022).…”

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa melalui Penggunaan Media Diorama pada Siswa Sekolah Dasar

“…Media diorama merupakan salah satu pilihan bagi guru untuk diterapkan di dalam kelas karena memiliki banyak kelebihan daripada media lain yang sering digunakan guru. Kehadiran media ini akan memicu siswa lebih kreatif dan tidak bosan dalam pembelajaran di kelas (Sartika et al, 2020). Ada banyak manfaat media diorama seperti media diorama dapat membuat duplikasi dari objek yang sebenarnya, dapat membuat konsep abstrak menjadi ke konsep konkrit, dapat memberikan persamaan persepsi, dapat memberikan suasana belajar yang menyenangkan, dan memberikan kesan yang mendalam pada materi yang akan dibuat (Ibad & SH, 2022) Nilai kebaruan dari media diorama menjadi sebuah upaya yang inovatif yang harus dilakukan seorang guru dalam proses pembelajaran di kelas.…”