Upaya Pembentukan Kemandirian Mahasiswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata Kuliah Praktek Batu

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dapat meningkatkan keaktifan, kemandirian disamping ketuntasan belajar mahasiswa. Penelitian berlangsung di prodi Pendidikan Teknik Bangunan IKIP Gunungsitoli selama enam bulan efektif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa prodi Pendidikan Teknik Bangunan Semester IV yang mengikuti mata kuliah Praktek Batu sebanyak 30 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau lesson study. Data dikumpulkan melalui observasi objek, portofolio pengerjaan tugas dan angket. Berdasar hasil analisis penelitian menunjukan bahwa model PBI dapat diterapkan pada mata kuliah Praktek Batu. Kegiatan pembelajaran PBI, telah berhasil meningkatkan kemandirian dalam mengkonstruksi pengetahuannya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar, keaktifan mahasiswa mengalami peningkatan walaupun tidak signifikan, dan ketuntasan belajar mahasiswa tercapai yang ditunjukkan tidak hanya dari hasil belajar, tetapi juga proses pembelajaran sudah terpusat pada mahasiswa (student centered). Pembelajaran Problem Based Instruction yang dilaksanakan, menurunkan jumlah mahasiswa dari 66% menjadi hanya 43% yang mempunyai score di bawah rata-rata kelas dan meningkatkan nilai rerata hasil belajar dari 64,8 menjadi 76,75.

Implementation of the peer assessment evaluation model at MTS Ma'arif NU Cilongok

“…Salah satu model pembelajaran yag sering digunakan di Indonesia adalah model problem based instruction, yang menjadikan masalah yang sedang terjadi dalam kehidupan sebagai bahan diskusi untuk memicu keaktifan siswa di dalam kelas. Hal ini berdasarkan pendapat Sohaimin ( 2013) yang mengatakan bahwa model problem based instruction adalah model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa dalam berpikir secara mendalam (Telaumbanua, 2020).…”

Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Instruction pada Mata Kuliah Hidrolika

“…Dengan demikian, pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa mendominasi pembelajaran yang berpusat pada dosen di Instruksi Berbasis Masalah. Problem Based Instruction adalah jenis pendidikan yang menggunakan situasi dunia nyata untuk mengajar mahasiswa tentang berpikir kritis dan kemampuan memecahkan masalah dan memperoleh fakta-fakta penting dan ide-ide dari perkuliahan (Novalinda et al, 2020;Telaumbanua et al, 2019;Zagoto & Dakhi, 2018;Zebua, 2018Zebua, , 2021.…”

“…Pembelajaran instruksi berbasis masalah bukan hanya pembelajaran berbasis praktik. Melalui pembelajaran instruksi berbasis masalah, potensi mahasiswa ditingkatkan dengan menghadapi tantangan yang membangkitkan rasa ingin tahu mereka, menyelidiki dan memecahkan kesulitan bersama, dan mengkomunikasikan (Harefa et al 2022;Timor et al 2021;Zagoto 2018;Ziliwu et al 2022;Azman et al 2020;Fajra, Ambiyar, et al 2020;Febtriko et al 2020;Masril, Jalinus, et al 2020;Telaumbanua et al 2019;Zagoto 2018;Zega, Zagoto, and Dakhi 2021). Model pembelajaran instruksi berbasis masalah memungkinkan mahasiswa untuk bengembangnya potensi mahasiswa melalui suatu kegiatan yang menuntut mahasiswa untuk melakukan pencarian, pemecahan, dan penemuan sesuatu.…”

Persepsi Mahasiswa Tentang Online Learning Pada Mata Kuliah Ilmu Kealaman Dasar Prodi Pendidikan Bimbingan dan Konseling IKIP Gunungsitoli

“…Beberapa Platform pembelajaran dalam jaringan (daring) yang biasa digunakan saat ini antara lain yaitu schoology, google classroom, dan Flexible Learning, yang semuanya itu dapat diakses melalui bantuan teknologi informasi (Telaumbanua et al, 2021;Zebua et al, 2021;Timor et al, 2020). Seiring dengan perkembangan zaman dan era globalisasi yang ditandai dengan pesatnya produk dan pemanfaatan teknologi informasi, maka konsepsi penyelenggaraan pembelajaran telah bergeser pada upaya pembelajaran yang modern.…”