Uso de kits experimentales para mejorar las actitudes y bajar la repitencia en Química General

Abstract

Resumen-El presente artículo expone una propuesta de innovación de aula, incorporando la actividad experimental en clases magistrales por medio del uso de kits didácticos para mejorar las actitudes negativas de los estudiantes universitarios hacia la química y bajar la repitencia en un curso de química general. Se aplicaron 8 kits, con su desarrollo, elaboración de guías y utilización, obteniendo resultados positivos sobre dichas actitudes hacia la química, considerando su difi cultad, el interés del conocimiento químico y la obtención de un aprendizaje disciplinar adecuado. Adicionalmente, los kits permitieron bajar el índice de pérdida del curso al 5%, comparado con el 38% que se presentaba antes, en los cursos

Contextos Y Ambientes De Aprendizaje Inclusivo

“…Los trabajos prácticos permiten aprender una ciencia, sin que sea la repetición de definiciones; la experimentación mejora y promueve competencias procedimentales, ayudando a que un estudiante pueda explicar y modelar el mundo que le rodea, gracias a que la actividad experimental cambia la forma de predecir lo hechos (Molina, 2018).…”

Estudio de las variables asociables al rendimiento académico en la asignatura de Química en cuatro universidades colombianas: Fase I. Estrategias de aprendizaje a nivel universitario

“…Finalmente, se mostrará el trabajo: uso de kits experimentales para mejorar las actitudes y bajar la repitencia en Química General, realizado por Molina (2018), una propuesta innovadora para fortalecer el aprendizaje de Química usando kits didácticos buscando minimizar la mala actitud que tienen los estudiantes universitarios hacia la asignatura, disminuyendo el porcentaje de pérdida del curso. Una de las características que influyen en el aprendizaje es la actitud que el estudiante muestra durante el proceso, teniendo tal efecto que puede limitarlo (Molina, Carriazo y Farías, 2011).…”

Análisis de resultados comparativos en el aprendizaje de la Programación en Ingeniería de Sistemas a partir de tres modelos de trabajo en grupo

“…El estudio de la forma como sucede el aprendizaje es parte de la sicología educativa, la neurosicología, la teoría del aprendizaje y la pedagogía. El aprendizaje puede ocurrir como resultado de los condicionamientos clásicos o habituales, que pueden ser observados en muchas especies animales o como el resultado de actividades más complejas como los juegos, lo cual puede ser observado solo en animales inteligentes [7] de allí el por qué la verdadera situación dentro del aula poco cambia pues muchas de estas ideas se quedan para los congresos, y al volver al aula el docente sigue actuando tradicionalmente y sin innovaciones [8].…”