Uso de tecnologias na formação interprofissional de acadêmicos de Medicina durante a pandemia de COVID-19

Abstract

Esse trabalho teve como objetivo definir como experiências vivenciadas por acadêmicos de medicina durante uma pandemia de COVID-19. Trata-se de um relato de experiência, a partir das vivências de três acadêmicos de medicina durante as atividades vinculadas ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde / Interprofissionalidade) no período de isolamento social. Evidenciou-se, a partir das vivências, a importância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) para o desenvolvimento de ações voltadas para a Educação Interprofissional e as Práticas Interprofissionais Colaborativas. Foram desenvolvidos debates onlineatravés de tecnologias e a produção de materiais educativos e informacionais para a divulgação nas redes sociais. Os debates e simulações de atendimento por meio de tecnologias possibilitaram o conhecimento dos participantes do PET sobre as temáticas e facilitaram uma interação entre os alunos, preceptores e tutores. A utilização das TICs propiciou a participação de um maior número de pessoas nos debates. Ainda, a produção de materiais educativos digitais confirma a importância da tecnologia para a dispersão de informações verídicas através de redes sociais. A experiência adquirida a partir do uso de ferramentas digitais para o processo de ensino-aprendizagem provavelmente será reproduzida após uma pandemia. Ademais, o período requereu o desenvolvimento de novas habilidades para a produção de materiais digitais, Manutenção do contato com a comunidade. O uso de tecnologias, ao mesmo tempo em que facilita o acesso e a distribuição de informações, também oferece uma reflexão sobre o distanciamento social e seu impacto nas relações.

The importance of digital methodology for training medicine academics

“…In parallel to these changes occurring in the educational model, university institutions tend to insert the digital medium as a way to facilitate teaching. Thus, with the curricular bases that propose a teaching environment based on active methodologies are effectively consolidated in academia, by encouraging digital research focused on the search for learning and problem solving (JUNIOR et al, 2020).…”

Grupo focal com residentes multiprofissionais no contexto da pandemia COVID-19: Relato de experiência

“…No Brasil, o primeiro caso foi confirmado em 26 de fevereiro de 2020, e a primeira morte em 17 de março do mesmo ano (Barbosa Júnior et al, 2020). Em 20 de março, o país reconheceu a ocorrência de transmissão comunitária da doença, e a partir de então, medidas de isolamento social para toda população foram recomendadas pelo Ministério da Saúde (MS) (Lucena et al, 2020).…”

“…Em função disso, países então adotando uma série de medidas preventivas, por exemplo, o distanciamento social, uso de Equipamentos de Proteção Individual (EPI) a limitação ou interrupção de voos internacionais, a fim de conter a disseminação do vírus (Barbosa Júnior et al, 2020). E, mais recentemente o uso da vacina em caráter emergencial (Quintella, da Mata, Ghesti, & Tavares, 2020).…”

“…Neste sentido, o uso do isolamento social, como forma de atenuar a disseminação e evitar o colapso dos sistemas, modificou vários setores (Barbosa Júnior et al, 2020), fez escolas, faculdades e universidades brasileiras interrompesse suas atividades, assim, tornaram-se necessárias estratégias para a manutenção das atividades de ensino e pesquisa, destacando-se a substituição das atividades presencias de ensino pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) (Barbosa Júnior et al, 2020); (Souto & Travassos, 2020); (Hammerschmidt et al, 2020). As atividades para alguns segmentos, como o da pós-graduação modalidade formação em residência multiprofissional em saúde, se mantiveram presenciais, uma vez que puderam permanecer nos cenários de prática profissional tendo os devidos cuidados de acordo com os protocolos recomendados, tendo mudanças de locais e tipos de atividades ao longo do período de pandemia.…”