Utilização de modelos táteis sustentáveis como alternativa no ensino de Química para alunos com deficiência visual

O status do processo de inclusão da pessoa com deficiência visual no sistema educacional: Uma revisão integrativa de literatura

“…Para tornar o ambiente educacional mais inclusivo é necessário que os professores estejam abertos a causa da educação inclusiva propriamente dita e para isso, buscar cursos de formação continuada, acaba por facilitar nesse processo, sendo possível desenvolver mais o lado empático, que é muito necessário, que se sensibilizem e busquem novos conhecimentos, conforme as necessidades específicas de seus alunos (Fortes & Martins, 2017;Medeiros, 2020).…”

“…Através da formação continuada, o professor trabalha lado reflexivo e, assim sendo, ressignifica a compreensão que possui sobre o aluno cego e sua educação. Tendo como base essas afirmações, é preciso um investimento maior na formação dos professores quanto à questão de conhecimento dos alunos com deficiência visual, de modo a estimular a sensibilização desses profissionais (Medeiros, 2020).…”