Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis CCM-CCA Pada Materi Dinamika Partikel

Abstract

Kesalahan konsep sering didasarkan pada pengalaman pribadi dan sulit untuk berubah ke pemahaman konten ilmiahnya, bahkan setelah pembelajaran dirancang untuk menangani konten ilmiah di mana kesalahan konsep terjadi, banyak mahasiswa tidak merekonstruksi pemikirannya. Mahasiswa yang mampu merekonstruksi pengetahuan (perubahan konseptual) adalah yang menggunakan pemikiran kritis dan penalaran logis. Konflik kognitif memiliki peran penting dalam terjadinya perubahan konseptual. Seorang pendidik yang dapat meyakinkan peserta didik bahwa konsepsi-konsepsi fisika yang dimiliki merupakan konsepsi yang salah (miskonsepsi), maka mahasiswa akan yakin bahwa dia membutuhkan perubahan konseptual. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran CCM CCA (Concetual Change Model with Cognitive Conflict Approach) sebagai suatu produk yang valid beserta instrumennya yang akan dapat memfasilitasi terjadinya perubahan konseptual pada mahasiswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan mencakup materi dinamika partikel yang terdiri dari hukum Newton dan Usaha-Energi dengan masing-masing materi memiliki 3 SAP dan 3 LKM. Validasi perangkat pembelajaran secara isi dan konstruk dilakukan dengan teknik FGD (Focused Group Discussions) oleh ahli (expert) di bidang pendidikan fisika. Hasil validasi perangkat pembelajaran menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran CCM-CCA yang dikembangkan layak (valid) digunakan pada pembelajaran fisika dasar dengan melakukan sedikit revisi berdasarkan saran/masukan dari peserta FGD.

Feasibility of PBL (Problem Based Learning)-based Sound Wave Electronic Student Worksheet for High School Students Using the Liveworksheet Application

“…This assessment includes the validation of the electronic student worksheet, syllabus, lesson plans, and evaluation instruments. Suggestions and inputs from validators are the main basis for correcting and revising products so that products that are feasible and can be used in learning (Makhrus et al, 2020). Learning products and devices are said to be feasible if they meet content and construct validity (Rochmad, 2012).…”

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek Terintegrasi STEM pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Dan Kreativitas Peserta Didik: Instrumen Validasi

“…Combination of first and second validator (V12), second and third validator (V23), and third and first validator (V31). If the Percentage of Agreement value obtained is ≥ 0.75 or ≥ 75%, then the learning device validation results can be said to be reliable (Makhrus et al, 2020).…”

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

“…Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa silabus, RPP, materi ajar, LKPD, multimedia dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Makhrus, et al, (2020) perangkat pembelajaran yang telah valid dan reliabel dapat dijadikan panduan dan acuan bagi pengajar dalam melaksanakan pembelajaran di kelas untuk membantu pebelajar.…”