Variability of cognitive development in children with Down syndrome: Relevance of good reasons for using the cluster procedure

Habilidades comunicativas e lexicais de crianças com Síndrome de Down: reflexões para inclusão escolar

“…When the child does not show enough attention span to the proposed activities, the learning process is compromised, interfering in the way the child will process the information to be learned. The propensity to redirect attention influences the way that lexical acquisition happens, directly interfering in the development of expressive language skills (production of words and phrases) as well as in the performance of communicative skills, such as, for instance, the narrative 15 .…”

Comparação do léxico de crianças com Síndrome de Down e com desenvolvimento típico de mesma idade mental

“…Relacionado à forma de comunicação das crianças com SD, autores realizaram estudos enfocando diferentes objetivos quanto ao uso de gestos, considerando sua influência nas habilidades INTRODUÇÃO A síndrome de Down (SD) é a causa genética mais comum de deficiência intelectual. É prevista alteração global do desenvolvimento de crianças com SD que engloba as áreas motora, cognitiva, linguística, de autocuidados e socialização [1][2][3][4][5][6][7][8] . São esperadas características fenotípicas relacionadas ao comportamento de linguagem,…”

“…Após a aplicação do instrumento e a obtenção da pontuação de cada participante, este valor foi classificado nas categorias: baixa inferior (1), baixa superior (2), média baixa (3), média (4), média alta (5), alta inferior (6), alta (7) e alta superior (8). Quando o participante não compreendeu o teste e, assim, não obteve base, o valor considerado foi zero (0).…”

“…Entretanto, apesar do fenótipo das características físicas da SD ser bem descrito e fundamentado, com características linguísticas específicas previstas, a aquisição e o ritmo de desenvolvimento de linguagem de cada criança é particular.Conforme relatado na literatura, uma caracterís-tica do fenótipo comportamental de indivíduos com SD em relação ao desenvolvimento da linguagem é o seu elevado grau de variação, ou seja, relacionado à heterogeneidade do funcionamento pessoal desta casuística 8,[17][18][19][20] . Relacionado à forma de comunicação das crianças com SD, autores realizaram estudos enfocando diferentes objetivos quanto ao uso de gestos, considerando sua influência nas habilidades INTRODUÇÃO A síndrome de Down (SD) é a causa genética mais comum de deficiência intelectual.…”

“…A literatura tem apresentado que a redução do vocabulário em indivíduos com SD pode ser decorrente do tempo de atenção diminuído, do déficit na memória de curto prazo, da memória fonológica, do atraso no desenvolvimento da função simbólica, das dificuldades para reconhecer regras gramaticais, das dificuldades na produção de fala, dos comportamentos mal-adaptativos, além de características específicas do processamento de informações auditivas e visuais nesta população 1,2, [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15] . Quanto à correlação do desempenho dos participantes entre os testes aplicados (Tabela 3), verificou-se que houve correlação entre o desempenho da amostra total e de cada grupo quando comparado o desempenho no vocabulário expressivo (ABFW) 26 e receptivo (TVIP) 25 e esta correlação foi estatisticamente significante.…”