Web-Based Application to Measure Motoric Development of Early Childhood

Abstract

ABSTRACT
 Parents and early childhood educators still find it difficult to find ways to self-identify children's motor development, there needs to be innovation that measures motoric development can be easily used by parents The purpose of this study is to identify indicators of motor development in early childhood, make measuring instruments, and create a web-based measurement application. This Research and Development methodology uses mix method data analysis. This research is located in Indonesia with a sample of 590 participants. The results of the study show that valid and reliable measurement instruments for motoric development from the results of testing as many as 97 indicators are considered high value. Applications made by Information Technology experts to produce a systematic performance measurement system, making it easier for users, teachers / parents who are famous to get the results of the examination quickly and accurately. The implications of research are expected to be able to build a measuring device with the application of technology that is more developed in aspects of child development in addition to motor development, to become a facility for assessing early childhood development that makes it easier for educators to use it.
 Keywords: Early Childhood, Motoric Development, Web Based Application Instrument.
 REFERENCES
 Ali, A. (2012). Persepsi guru terhadap penggunaan kurikulum berasaskan bermain bagi aspek perkembangan bahasa dan literasi murid prasekolah. Malay Language Education Journal (MyLEJ), 2(1). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/327953978
 Azwar, S. (2014). Reliabilitas dan Validitas Edisi 4. yogyakarta: Pustaka Pelajar.
 Barnett, L. M., Stodden, D., Miller, A. D., Cohen, K. E., Smith, J. J., Dudley, D., … Morgan, P. J. (2016). Fundamental Movement Skills : An Important Focus Only Leads to a Limited Number, 219–225.
 Cairney, J., Clark, H. J., James, M. E., Mitchell, D., Dudley, D. A., & Kriellaars, D. (2018). The Preschool Physical Literacy Assessment Tool : Testing a New Physical Literacy Tool for the Early Years, 6(June), 1–9. https://doi.org/10.3389/fped.2018.00138
 Carson, H. J., Collins, D., & Carson, H. J. (2016). The fourth dimension : A motoric perspective on the anxiety – performance relationship The fourth dimension : A motoric perspective on the anxiety – performance relationship, 9858(February), 0–21. https://doi.org/10.1080/1750984X.2015.1072231
 Griffiths, A., Toovey, R., Morgan, P. E., Spittle, A. J., & Pe, M. (2018). Psychometric properties of gross motor assessment tools for children : a systematic review, 1–14. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2018-021734
 Hasnida. (2014). Analisis Kebutuhan Anak Usia Dini. Jakarta: Luxima.
 Helmawati. (2015). Mengenal dan Memahami PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
 Hiryanto. (2013). Pemetaan Tingkat Pencapaian Mutu Program Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Propinsi DIY. Yogyakarta. Retrieved from https://www.google.com/url?
 Hurlock, E. B. (1999). Perkembangan Anak Jilid I. (Erlangga, Ed.). jakarta.
 Loprinzi, P. D., Davis, R. E., & Fu, Y. (2015). Early motor skill competence as a mediator of child and adult physical activity Early / Middle Childhood. PMEDR, 2, 833–838. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2015.09.015
 Malina, R. M. (2003). Motor Development during Infancy and Early Childhood : Overview and Suggested Directions for Research. International Journal of Sport and Health Science, 2(5), 50–66. Retrieved from http://www.soc.nii.ac.jp/jspe3/index.htm
 Monnas, L. B. (2018). Insight stories : Looking into teacher support in enhancing scientific thinking skills among pre-school students. Journal of Educational Sciences., 2(1), 19–25. Retrieved from https://www.google.com/url?
 Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 137 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (2014).
 Purna, R. & Kinasih, A. S. (2015). Psikologi Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.
 Rao, N., Sun, J., Richards, B., Weber, A. M., Sincovich, A., Darmstadt, G. L., & Ip, P. (2018). Assessing Diversity in Early Childhood Development in the East Asia-Pacific.
 Richard, D. (2013). Aplikasi Teori Pembelajaran Motorik di Sekolah. yogyakarta: Diva Press.
 Rolina, N., & Muhyidin. (2015). Metode & Media Pembelajaran (jilid 4). In Ensiklopedia Pendidikan Anak Usia Dini. yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
 Sani, N. A., & Yunus, F. (2018). Amalan Perancangan , Pelaksanaan dan Pentaksiran dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Pranumerasi di Tadika Swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2), 101–110. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2018-43.02-10 Amalan
 Santioso, L. . (2016). Tes Minat dan Bakat Anak. Jakarta: Penebar Swadaya Group.
 Suyadi. (2014). Manajemen PAUD (TPA-KB-TK/RA). yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan

“…Literasi itu sendiri dapat dikatakan sebagai kemelekan huruf, mengenal tulisan, serta dapat membaca tulisan. Hurlock dalam (Chairilsyah, 2019) menjelaskan kemampuan literasi pada anak mempengaruhi perkembangan social-emosional, emosi, perkembangan kognitif dan yang paling utama adalah perkembangan bahasanya. Jika anak mampu berkomunikasi dengan lingkungan sekitar maka akan tumbuh kepercayaan anak dan dapat melakukan interaksi dan sosialisasi dengan lingkungan sekitarnya.…”

“…Dengan demikian anak secara cepat menyerap informasi sehingga kegiatan literasi berbahasa membaca permulaan menjadi sesuatu yang meyenangkan bagi anak. Perkembangan literasi dini yang paling pesat dan cepat adalah ketika anak sedang berada pada periode emas (golden age) yaitu usia 0-6 tahun (Chairilsyah, 2019). Pada usia dini anak lebih cepat dan mudah berkembang berkaitan dengan kemampuan literasinya (Kostelnik, Soderman, whiren, 2007).…”

Body-Kinaesthetic Program for Toddlers During the Covid-19 Pandemic

“…Non-locomotors is a skill that is used by children to do activities on the spot. Such as swinging hands to left and right, bending legs, doing muscle stretching, and so on [13]. Manipulative is a skill that children create when they master an object [14], [15].…”

Model Latihan Motorik Halus Melalui Akuatik Introduction To Cooperative Game Anak Usia Dini

“…Bermain merupakan hal yang tidak tersetruktur dalam gerakan tetapi dapat meningkatkan kebugaran karena pada saat bermain anak tidak akan menyadari bahwa anak sedang melakukan latihan kebugaran, apabila sifat permainannya berhubungan dengan gerak. (Chairilsyah, 2019;Hasanah, 2016;Novitasari et al, 2019) Bermain dapat memenuhi kebutuhan anak untuk secara aktif terlibat dengan lingkungan, untuk bermain dan bekerja dalam menghasilkan suatu karya, serta untuk memenuhi tugas perkembangan kognitif lainnya. Selama bermain, anak menerima pengalaman baru, memanipulasi bahan dan alat, berinteraksi dengan orang lain dan mulai merasakan dunia mereka.…”