Women in School Administration: A Review of the Research

Adkison, Judith A.

doi:10.2307/1170210

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“…Psychological differences resulting from male and female socialization at an early age can generate less self‐confidence and a low level of perceived self‐efficacy. Such explanations locate the problem within women themselves (internal barriers), and fail to address larger societal and ideological issues (Adkinson, 1981; Betz and Hackett, 1997).…”

Section: Professional Barriers To Womenmentioning

confidence: 99%

Work–family Conflicts and the Organizational Work Culture as Barriers to Women Educational Managers

Coronel

Granell

Carrasco

2010

Gender Work & Organization

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This article examines perceived barriers and the influence they play in the professional and personal lives of women educational managers in Spain.A survey of 206 female school heads from pre-primary and primary schools shows that the women administrators face several perceived barriers: a lack of support from the governing educational authority; insufficient preparation and in-service training and an absence of equity-based support policies from the government and reconciliation policies to make the dual roles of mother-professional compatible. The study further found that role conflict and certain features of the organizational work culture, particularly the management culture, which was generally perceived as strongly masculine, and the scant appreciation of administrative work compared with teaching, were the factors that contributed to delaying or avoiding accession to the post of headship in schools.

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Section: Professional Barriers To Womenmentioning

confidence: 99%

Work–family Conflicts and the Organizational Work Culture as Barriers to Women Educational Managers

Coronel

Granell

Carrasco

2010

Gender Work & Organization

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“…Women socialisation of emotional differences at an infant age makes them to feel low in self-confidence and less in perceived self-efficacy. These problems are manifested within women and it lacks to identify communal and ideological issues (Adkinson, 1981;Betz and Hackett, 1997). Women who can able to juggle the balance between work and personal life can contribute to organisational success and drive towards their goals (Nirmala, 2013).…”

Section: Work Life Balancementioning

confidence: 99%

Work life balance of women employees: a literature review

Vasumathi

2018

IJSOM

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The review of literature on work life balance of women employees has been outlined up in view of its increased popularity with the major objective to have prosperity of society. WLB is a major concern for women employees in today's scenario, as extended work hours in the organisation pulls women employees' productivity and time which they actually meant to devote to their family sphere. The researcher has reviewed the literature on work life balance (WLB) of women employees with regard to significance of WLB, theories of WLB, determinants of WLB, facilitators of WLB, coping strategies of WLB, WLB and performance and finally, consequences of WLB. In this article, the researcher has dealt the various aspects of work life balance through the review of existing literature. The sources referred include various journals, books, doctoral thesis, working papers, reports, magazines, internet sites, etc., and has been reflected as references at the end.

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“…A ideologia do maternalismo e o processo burocrático da gestão foram fatores que contribuíram para que as mulheres se dedicassem à docência, deixando para os homens os cargos de direção e de gestão (Shakeshaft, 1989;Rocha: 1998). A atribuição de diferentes graus de importância à gestão e à lecionação, social e organizacionalmente, conduziu a que alguns autores percecionassem a docência como uma profissão que não possibilita efetuar uma carreira profissional (Shakeshaft, 1989;Adkison, 1981).…”

Section: Emergência Da Liderança Femininaunclassified

Género e liderança na escola: da feminização da profissão docente ao desempenho de cargos de topo

Couto

Pereira

2011

gestaoedesenvolvimento

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A discriminação social da mulher, ao longo de séculos, ainda hoje ecoa nas sociedades contemporâneas. A alteração do estatuto da mulher, agora com acesso à educação e ao emprego, não bastou para findar a construção de pressupostos de desigualdade social entre homens e mulheres. Embora o princípio de igualdade esteja legalmente estabelecido, as mulheres continuam sub-representadas nas posições de tomada de decisões. O fenómeno ganha maior significado quando consideramos profissões altamente feminizadas, como é o caso da profissão docente. À semelhança do que ocorre na esfera doméstica, a mulher acaba por desempenhar um papel secundário, contrastando com o protagonismo do homem. O trabalho de investigação desenvolvido pretende conhecer algumas das representações e conceções que os docentes têm do género e qual a sua influência na eleição dos Conselhos Executivos, órgãos colegiais eleitos pelos membros da comunidade educativa. O enfoque segundo a condição social da mulher, percorrendo a trajetória histórica da relação da mulher com a família e o trabalho, permitiu uma visão geral da forma como os domínios público e privado interferem no acesso das mulheres a cargos de gestão das escolas. Num espaço que se diz, e que se quer, democrático, é pertinente que se percebam, pois, quais os fatores que perpetuam a hierarquização social entre homens e mulheres. A nossa abordagem incidiu sobre as dimensões da problemática em contexto escolar, nomeadamente a organização, o género e a liderança, com as quais construímos o quadro teórico que sustentou a investigação. O estudo realizado junto dos docentes socorreu-se de uma metodologia quantitativa e qualitativa, através da qual procurámos compreender o modo como os professores percecionam o género e até que ponto este é preponderante na escolha de quem está à frente das escolas.

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Women in School Administration: A Review of the Research

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Work–family Conflicts and the Organizational Work Culture as Barriers to Women Educational Managers

Work–family Conflicts and the Organizational Work Culture as Barriers to Women Educational Managers

Work life balance of women employees: a literature review

Género e liderança na escola: da feminização da profissão docente ao desempenho de cargos de topo

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