¿Y por qué no… 'con señales y pelos?': claves de motivación secuencial para las expresiones idiomáticas en ELE

Abstract

Las expresiones idiomáticas forman secuencias de palabras que resultan a menudo complejas y difíciles de memorizar, sobre todo en el caso de un aprendiz extranjero. Este trabajo se centrará en ciertas estrategias que permiten evitar el simple estudio de memoria y fomentar en el estudiante de español, en este caso francófono, un aprendizaje fraseológico más cognitivo. Como complemento a un enfoque orientado hacia la comprensión metafórica de la imagen literal implicada, se trata de partir del sintagma de la expresión para descubrir en él claves motivacionales que justifiquen algunas de las restricciones que rigen la organización de sus elementos constitutivos. De esta forma, el alumno podrá entender mejor lo que motiva el orden de los componentes dentro de la combinación fraseológica y cometer menos errores de este tipo en la fase de producción. También se hará hincapié en la utilidad de estas técnicas para luchar contra otros errores formales, en particular los de omisión.

Análisis de la equivalencia español-inglés de modismos populares

“…Mientras que en la opinión de Detry (2015), los modismos constituyen un significado como un bloque, puesto que en su combinación hay palabras distintas que en conjunto generan un juego metafórico que propicia una construcción de un significado específico que no es literal.…”

“…Además, diversos autores han señalado que los modismos son unidades fraseológicas que no siempre poseen estructuras y significados claros, por lo que es común que sean imprecisas y por ello complejas para su comprensión (Reyes, 2014;Detry, 2015). En este sentido, al ser unidades lingüísticas complicadas para su entendimiento, también debe recalcarse que lo son para su traducción e inclusive para su "traslado" y uso en una nueva lengua.…”