Zur Gliederung von Fachsprache und Fachkommunikation

Abstract

Coming from the tradition of classifying languages for specific purposes (LSP), the field of LSP research turned towards a more applied approach during the last years. While classification of LSP is still a highly discussed topic due to the heterogeneity of specialised communication, tackling concrete communication issues came to the fore in the frame of dealing with applied linguistics approaches. Unfortunately, the actual approaches fail with respect to completeness and principles due to a lack of system thinking. For filling the gap identified in the current literature, this article presents three new sketches: 1) a horizontal structuring, focusing on economic sectors (extraction of raw materials, production of raw materials, services rendered to humans, and processing of information); 2) a vertical one considering different levels of experts and laymen; 3) a typology of LSP texts including a symbolic, an appellative, and a conceptual dimension. Conclusively, these three typologies are merged for an exhaustive classification of LSP.

Fachsprache Umweltwissenschaften: Eine semanto-textlinguistische Untersuchung

“…46 Die Typologie Göpferichs, Typologie von Fachtextsorten der Naturwissenschaften/ Technik 47 , kommt der ,,Realität der (deutschsprachigen) Fachtextsorten bereits sehr nahe". 48 Demzufolge basiert der Typologievorschlag von Fachtextsorten der Fachsprache Umweltwissenschaften in der vorliegenden Untersuchung auf der leicht modifizierten und präzisierten Fachtexttypologie der Naturwissenschaften/Technik von Göpferich 49 und auf der Fachtexttypologie der Fachsprache Ökologie und des Umweltschutzes von Liimatainen. 50…”

Fachsprachen in der universitären Ausbildung – Ein kritischer Überblick über die fachsprachliche Komponente in den Studienprogrammen für das Fach Germanistik in Polen

“…In der Forschungsliteratur werden Fachsprachen nach unterschiedlichen Kriterien 7 typologisiert (vgl. Grucza 2009, Hoffmann 1976, Ischreyt 1965, Roelcke 1999, 2014, wobei die Typologien von Fachsprachen für unsere weiteren Überlegungen im vorliegenden Beitrag von marginaler Bedeutung sind.…”

A Summary of Research on Informatization of Specialized Language in the Framework of Sino-foreign Cooperative Education

“…How to assess the students' learning outcomes and the course quality is another challenge. The famous German specialized language scholar Roelcke (2014) has proposed that the specialized language teaching should be divided into common specialized language and special specialized language, courses for students with disciplinary background and the courses for students without disciplinary background or students just started to learn the professional discipline, the courses for students of higher level of a foreign language and the courses for students of lower level of a foreign language, etc.…”