Застосування Дистанційної Освіти У Післядипломній Підготовці Лікарів-Стоматологів В Умовах Карантинних Заходів

Abstract

Для створення раціональної та доступної системи дистанційної освіти лікарів-стоматологів необхідно обрати одну із поширених і безкоштовних для слухачів та викладачів освітніх платформ, наприклад Google Classroom, що повинна забезпечувати освітній процес необхідної якості та доступності під час вимушеної перерви очного навчання.
 Основними видами занять на кафедрах в Інституті стоматології Національної медичної академії післядипломної освіти імені П. Л. Шупика за дистанційною формою підготовки лікарів-стоматологів можуть бути: лекції, практичні заняття, майстер-класи, опрацювання практичних навичок у фантомних класах, ділові ігри та інші, що відповідають чинному освітньому законодавству.
 Враховуючи складні реалії нашого часу та тривалість карантинних заходів, система дистанційного навчання у післядипломній стоматологічній освіті має у подальшому стати невідʼємною частиною освітнього процесу в закладах післядипломної освіти та безперервного професійного розвитку лікарів-стоматологів через динамічне запровадження доступних слухачам освітніх платформ із якомога широким використанням наявних WEB-ресурсів.

Особливості Та Перспективи Дистанційного Навчання При Викладанні Педіатричних Дисциплін На Етапі Додипломної Підготовки Лікарів

“…Дистанційне навчання через освітні дистанційні платформи в перспективі може стати дієвою складовою освітнього процесу, маючи при цьому низку переваг. Дистанційна освіта на основі дистанційних освітніх платформ забезпечує якісне та всебічне навчання у найбільш зручному місці й часі без відриву від повсякденної діяльності, доступ до електронних баз знань, суттєво підвищує його активну роль студентів у процесі самостійного навчання, а від викладачів вимагає вдосконалення викладання як за змістом, так і за його формою [1,3,4,7,8,11].…”

“…Самостійна робота студента передбачає не тільки роботу з освітнім матеріалом для практичних, семінарських занять і лекцій з окремої дисципліни, але й додаткове тематичне навчання за допомогою представлених у мережі Internet освітніх платформ для самостійного навчання (Coursera, Prometheus, eDX, TedED, EdEra та KhanAcademy). Іншими формами надання доступу до інформації можуть бути власні інформаційні бази, сукупність web-ресурсів, власний web-сайт університету і кафедри, Internet-сайти із завантаженими текстовими документами, відео-і аудіофайлами, використання розсилки через індивідуальні поштові скриньки студентам [1,[3][4][5]7]. Крім того, студентам у доступі через особистий обліковий запис на базі домену @tdmu.edu.ua надаються необхідний навчальний матеріал та рекомендації до кожної лекції, практичного, семінарського заняття, посилання на сучасну літературу, відкриті web-ресурси й гіперпосилання на діючі накази, протоколи, клінічні рекомендації та адаптовані настанови МОЗ України, ресурси ВООЗ/ ЮНІСЕФ з Integrated Management of Childhood Illness (IMCI) задля більш поглибленого вивчення.…”