Професійна Підготовка Учителів Природничо-Математичних Дисциплін Засобами Комп’ютерного Моделювання: Соціально-Конструктивістський Підхід

Abstract

Спецвипуск містить монографію О. І. Теплицького, І. О. Теплицького, С. О. Семерікова та В. М. Соловйова, у якій визначені умови професійної підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін засобами комп’ютерного моделювання, розроблено структурно-функціональну модель підготовки, дібрано соціально-конструктивістські форми організації, методи та засоби навчання комп’ютерного моделювання майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін. Для науковців, викладачів та студентів закладів вищої освіти, учителів шкіл та всіх тих, кого цікавлять сучасні теорія та методика навчання.

Підготовка Майбутніх Учителів Інформатики До Викладання Змістової Лінії «моделювання» Засобами Python

“…В освітній діяльності моделювання застосовується і як об'єкт і як предмет і як засіб [15,16,17]. Серед різновиду видів моделювання майбутні учителі інформатики будуть стикатись з наступними видами моделювання [18]:…”

Теоретико-Методичні Засади Використання Хмарних Технологій Як Засобу Формування Дослідницьких Компетентностей Старшокласників У Профільному Навчанні Фізики

“…Методичні особливості використання табличних процесорів як засобу розвитку інтелектуальних здібностей учнів у профільному навчанні фізики обґрунтовані Ю. В. Єчкало [112]. На користь використання цього класу ПЗ говорить також його поширеність та той факт, що він широко вивчається в шкільному курсі інформатики та існують створені для вітчизняної системи освіти посібники з комп'ютерного фізичного моделювання засобами електронних таблиць [264].…”

“…О. Теплицький вказує, що використання табличних процесорів для проведення обчислювальних експериментів є не завжди доцільним: так, при розв'язанні задач, що передбачають організацію циклів з великою кількістю повторень, організація великих масивів даних викликає значні утруднення, позбавляючи користувача змоги простежити динаміку зміни значень будь-якої величини. Табличні процесори є непридатними для задач, що вимагають візуалізації поточних станів об'єкту (процесу) -такі задачі доцільно розв'язувати з використанням середовищ, створених на основі мов програмування високого рівня [264], зокрема -систем комп'ютерної математики.…”

“…Тому використання ПЗ моделювання фізичних процесів, віртуальних лабораторій, систем комп'ютерної математики, мови програмування та бібліотеки є подібним до їх застосування в процесі розробки моделей. Табличні процесори можуть виступати середовищем моделювання і, відповідно, використовуватись для вдосконалення натурного експерименту чи комп'ютерної моделі за методикою, описаною у [264].…”