Graphic educational simulators are based on the visual perception training and work with engineering drawings, diagrams, and other graphic objects. Gamified educational simulators are based on the game task which develops professional agricultural engineering competencies.Originality. The scientific novelty of the research results is that the organizational forms and methods of professional preparation of bachelors in agricultural engineering to professional activity in the conditions of information and educational environment are improved by the use of competence oriented educational computer interactive simulators.Conclusions. Educational computer interactive simulators can be used to demonstrate the process or mecha-nism, a bachelor of agricultural engineering can master the components of the machines, the technological process of the machines, to get acquainted with the controls of the machine, their operation and sequence of inclusions, the dependence of influences on the control buttons, thus forming competence.
У статті висвітлено проблематику організації освітнього процесу під час змішаного навчання майбутніх фахівців з інформаційної безпеки в реаліях повномасштабної воєнної Російської Федерації проти України в 2022 р. Проведено аналіз літератури та джерел, які систематизовані та досліджені автором, що дозволило отримати достовірні результати та обрати найоптимальніші для організації освітнього процесу. Встановлено, що змішані підходи до навчання виявилися одними з найпопулярніших технологій сьогодення, особливо враховуючи війну в Україні, оскільки дають можливість скористатися гнучкістю і зручністю дистанційного курсу та перевагами традиційного класу. Автором описані основні аспекти для ефективного впровадження змішаного навчання для майбутніх фахівців з інформаційної безпеки; описані навички, які повинні здобути в процесі викладання дисципліни «Інформаційні системи і технології у юридичній діяльності». Зазначено, що застосування технологій змішаного навчання при вивченні дисципліни «Інформаційні системи і технології у юридичній діяльності» може стати одним із ключових напрямків підготовки майбутніх фахівців з інформаційної безпеки, оскільки відкриває широкі можливості для здійснення самостійної роботи здобувачів під керівництвом викладача, сприяє розвитку самостійної діяльності, стимулює одержання додаткових знань та їх закріплення як в синхронному, так і в асинхронному форматі, що дає можливість готувати конкурентоспроможних фахівців.Для визначення ризиків та переваг в процесі змішаного навчання у майбутніх фахівців з інформаційної безпеки в умовах війни автором було проведене опитування, яке містило відкриті та закриті питання. В процесі дослідження доведено, що змішане навчання породжує безліч суперечливих очікувань, що призводить до неоднозначності оцінки цього процесу, хоча разом з тим, є більш перспективним ніж дистанційне навчання. Оптимізація навчального контенту під мобільні пристрої дає змогу здобувачам освіти отримати знання в складних умовах сьогодення.
The article presents a constructive model of training bachelors in cybersecurity in an educational-digital environment. The concepts of "model" and "modeling" are analyzed. The meaning of the definition of "construct" as a whole, distinguished from other entities of a certain area, which is inaccessible to direct observation, but hypothetically deduced and / or constructed logically on the basis of observed features, with a sufficient degree of experimentally and logically validated, is verified. the concept used to represent it. The scientific position in relation to the conceptual field of the model of preparation of bachelors in cybersecurity in the conditions of educa-?ional-digital environment is determined. Based on theoretical analysis, the constructive model is able to reflect the spatial pedagogical relationships between the elements of the object under study. It is determined that the conceptual model of training bachelors in cybersecurity in an educational-digital environment consists of five constructs. Each of the five model constructs is characterized, namely target, conceptual, content, activity-technological and result-corrective. The purpose of the model is defined to form the readiness of bachelors in cybersecurity in the educational-digital environment for professional activity. It has been found out that the result of constructive model of preparation of bachelors in cybersecurity in the conditions of digital educational environment is the formed readiness of bachelors in cybersecurity for professional activity. Keywords:
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.