Dalam dunia pendidikan serba mencabar kini, masyarakat meletakkan harapan yang sangat tinggi terhadap guru dalam bidang pendidikan walaupun dunia sedang berhadapan dengan pandemik Covid-19. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kompetensi guru dan motivasi belajar murid di salah sebuah sekolah di Subang Jaya di samping mengkaji pengaruh kompetensi guru terhadap motivasi belajar murid dalam norma baharu. Hasilnya harus dapat membantu guru melihat sejauh mana mereka telah mempraktikkan standard baharu untuk pengajaran di norma baharu dalam PdPR. Kajian ini merupakan kajian kuantitatif deskriptif dan menggunakan reka bentuk kajian korelasi serta persampelan rawak mudah untuk memilih sampel daripada 1091 orang populasi murid di sekolah rendah. Seramai 56 orang murid terlibat dalam kajian ini. Instrumen Soal selidik digunakan untuk mengumpul data. Perisian SPSS 26.0 telah digunakan untuk menganalisis data. Hipotesis kajian diuji menggunakan statistik deskriptif seperti kekerapan dan peratusan, serta statistik inferensi dalam bentuk pekali Korelasi Pearson. Hasil kajian menunjukkan tahap kompetensi guru mengikut persepsi murid (min = 3.54, SP = 0.533) dalam kalangan murid sekolah rendah di Subang Jaya sepanjang tempoh perintah kawalan pergerakan adalah berada pada tahap yang tinggi. Begitu juga dengan tahap motivasi belajar murid (min = 3.91, SP = 0.312). Keputusan hubungan kedua-dua pemboleh ubah pula menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kompetensi guru mengikut persepsi murid (r = 0.393, p < 0.01) dengan motivasi belajar murid sepanjang tempoh perintah kawalan pergerakan. Usaha berterusan perlu dilaksanakan dalam meningkatkan kualiti guru serta motivasi belajar murid untuk membangunkan sistem pendidikan berkualiti walaupun tertampar dengan isu dan cabaran wabak koronavirus.

No abstract

Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan penggunaan peta pemikiran dalam mata pelajaran Sejarah bagi pelajar tingkatan dua. Selain itu, kajian ini juga melihat sama ada terdapat peningkatan pencapaian pelajar yang diajar dengan menggunakan peta pemikiran (i-THINK) . Seterusnya, kajian ini menentukan tahap pengetahuan sejarah bagi kumpulan kawalan dan rawatan, dan sejauh mana perbezaan pengetahuan sejarah menggunakan peta pemikiran berdasarkan jantina. Kajian ini telah dijalankan di sebuah sekolah di Kuala Nerus, Terengganu. Kajian dijalankan secara kuantitatif dengan sampel kajian terdiri daripada 50 orang pelajar. Teknik peta pemikiran dipilih sebagai pemboleh ubah tidak bersandar manakala pencapaian Sejarah sebagai pemboleh ubah bersandar. Kajian ini menggunakan satu set soalan untuk ujian pra dan pasca. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik inferensi dan statistik deskriptif. Hasil dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap min pencapaian pelajar dalam ujian pra dan pasca antara jantina. Walau bagaimanapun, dapatan kajian menunjukkan wujudnya perbezaan yang signifikan terhadap min pencapaian pelajar dalam ujian pra dan pasca. Manakala tahap penerimaan pelajar terhadap peta konsep adalah pada tahap sederhana positif. Secara keseluruhannya, peta konsep memberi sumbangan dalam meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sejarah.