O objetivo do estudo deste artigo foi verificar como a educação física contribui para o desenvolvimento inclusivo de alunos com necessidades educacionais especiais. Tendo em mente o equívoco generalizado que dificulta o acesso à educação porque as pessoas com deficiência são vistas como doentes e incapazes, Sempre estiveram em situação de desvantagem , imaginando-se como destinatários de assistência pública e caritativa, e não como sujeitos de direitos sociais, entre os quais se incluem o direito à educação Ainda hoje, pode ser difícil para as pessoas aceitarem o que é diferente no contexto social e familiar, no entanto, ao aumentar a conscientização sobre o assunto e expandir o corpo de literatura sobre o isso, podemos ajudar esses indivíduos a se integrarem à sociedade de maneira mais eficaz. Para começar a promover o desenvolvimento da criança na escola, na família e na sociedade, é preciso entender as limitações da criança, avaliar seu nível de dificuldade e contar com o auxílio de profissionais qualificados. Para começar a promover o desenvolvimento da criança na escola, na família e na sociedade, é preciso entender as limitações da criança, avaliar seu nível de dificuldade e trabalhar com profissionais qualificados. O objetivo foi demonstrar como a educação física pode servir de ponte entre a criança com deficiência e a sociedade, ajudando a criança a superar obstáculos, reconhecer e desenvolver suas habilidades, melhorar o repertório motor, favorecer os ajustes sociais, cognitivos e afetivos, bem como elevar a autoestima, a autoconfiança e o autoconhecimento como forma de superação, inserção, saúde, equilíbrio, independência e autonomia. Com base nesse contexto, os objetivos principais deste estudo foram identificar e refletir sobre as ações educativas do professor de educação física como fator que influencia a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física.
