Introdução:A assistência ao pré-natal adequada e de qualidade, é primordial para redução da mortalidade materna e infantil, além disso, tem o propósito de preparar a gestante para o parto e o puerpério. Objetivo:Esta pesquisa tem como objetivo descrever a adequação da assistência pré-natal no Rio Grande do Norte, a partir dos resultados do módulo III - Entrevista com o usuário na Unidade Básica de Saúde, do Programa de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica.Metodologia:Trata-se de um estudo descritivo, analítico, com abordagem quantitativa, no qual a amostra foi composta por 189 mulheres no 1º Ciclo e 304 mulheres no 2º Ciclo. Resultados:Os resultados obtidos foram satisfatórios para maioria das variáveis avaliadas, consideradas como essenciais pelo Ministério da Saúde quanto ao acompanhamento do pré-natal, demonstrando também, efetividade dos programas do SUS.Conclusões:Espera-se que este estudo possa incentivar estratégias no âmbito da Atenção Básica, para valorizar e ampliar os princípios do SUS, sempre trabalhando o usuário em sua completude.

Introduction: The Ministry of Health has been very interested in initiative to maintain and/or improve the quality of population health, among which the National Program for Improving Access and Quality of Basic Care (PMAQ) stands out.

Objective: The teaching function is related to work overload and health problems, including sleep problems. However, is there a relationship between sleep problems and aspects of work? In view of this, this study aimed to assess the relationship between the work context, the quality of sleep and the daytime sleepiness of teachers from public schools in Rio Grande do Norte (RN). Methodology: This study was conducted in 9 schools with 61 teachers of both genders who filled the work context assessment scale, the Pittsburgh Sleep Quality Index and the Epworth Sleepiness Scale. Results and Discussion: The majority evaluated Working Conditions and Work Organization as critical/severe, and half of them considered Socio-Professional Relations as critical/severe. Poor sleep quality was observed in 69% of teachers, regardless of gender and excessive daytime sleepiness was observed in 49% of teachers, most often in women (55%) compared to men. Nevertheless, there was no significant relationship between work context and sleep problems. In relation to sleep schedule, it was observed that teachers present late sleep time (23: 26 ± 1: 25h) and early wake up time (6: 06 ± 1: 16h) which may have resulted in short sleep duration (6: 10 ± 1: 07h). Conclusion: These results demonstrate that, in general, public school teachers in RN present complaints related to the work context and sleep problems. However, studies with a more representative sample are needed to assess as the factors related to the work context may be contributing to sleep problems. Furthermore, there is a need to create spaces for discussion with teachers in order to improve the work context and public policies aimed at education.

Objetivo: avaliar a percepção do estresse ocupacional nos membros da equipe de enfermagem em um Hospital Universitário do Nordeste do Brasil. Método: estudo descritivo e de abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada em junho de 2015 por meio de entrevista semiestruturada. Participaram do estudo 23 profissionais da equipe de enfermagem que compõem os setores que prestam atendimento específico aos pacientes adultos, enfermarias e setores fechados. Os dados foram analisados conforme a técnica de análise de conteúdo de Bardin. Resultados: emergiram as seguintes categorias: Estressores no cotidiano laboral, com as subcategorias: Rotina de cuidados vivenciada pela equipe; A dificuldade na resolução de problemas excedentes e sobrecarga de trabalho vivenciada– e Familiares acompanhantes e a equipe de enfermagem: implicações para a assistência. Conclusões: os fatores estressores vivenciados por esses profissionais podem interferir de forma direta na assistência de enfermagem, bem como na qualidade do cuidado e segurança do paciente.