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Pre-impregnated carbon fiber/epoxy resin (CF/epoxy prepreg) gained its popularity for significant stress applications, especially in the aerospace industry, owing to its excellent resistance and low specific mass. However, these CF/epoxy prepregs have a tendency to crack propagation. A solution for the prepregs fragility is the addition of carbon nanotubes (CNTs), especially those functionalized with amino groups, reinforcing the material due to its exceptional mechanical properties. In this work, the influence of the carbon chain length of two different amino-functionalized CNTs from diverse backgrounds (commercial and laboratory growth CNTs) is studied. The nanofillers were added in CF/epoxy prepregs by dry spraying without solvent aid. CNTs' samples were characterized by X-ray photoelectron spectroscopy, Raman spectroscopy, transmission electron microscopy, and thermogravimetric analysis (TGA), while the composites were analyzed by TGA, dynamic-mechanical analysis, and field emission scanning electron microscopy. The various surface treatment occurred at different levels according to the CNTs background, and all samples exhibited a distinct behavior. These differences were also observed in the composites' thermomechanical performance: CNTs functionalized with larger carbon chain amine presented the best results, with an increase of almost 100% in the storage moduli (E'), confirming the efficiency of aminofunctionalized CNTs in the reinforcement of CF/epoxy prepregs.

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This study aimed to synthesize a composite material composed of bio-based, porous carbon matrix and Cu nanoparticles through a simple, low-cost, and environmentally friendly method. Concentrated Kraft black liquor was used as a carbon precursor, and Cu nanoparticles were homogeneously deposited on the carbon matrix using electrochemical deposition. The textural properties determined using N 2 isotherms indicated increased surface area of a carbon matrix with a micro-mesoporous structure. Voltammetric tests demonstrated that the composite exhibited catalytic properties for electrochemical CO 2 reduction. Compared to the bio-based, porous carbon sample (C matrix), the bio-based carbon electrode electrochemically decorated with Cu nanoparticles (C-Cu composite) exhibited increased current values of approximately 2.4 times, a potential shift of approximately 90 mV, and an onset potential of −1.02 V, under CO 2 saturation.

INTRODUÇÃOO ensino das funções trigonométricas seno e cosseno tem sido objeto de investigações nacionais e internacionais. No âmbito nacional, temos alguns exemplos de dissertações de mestrado envolvendo esta temática: Costa (1997) realizou uma sequência didática envolvendo o uso do computador para investigar a aprendizagem de trigonometria e obteve conclusões que apontam para uma contribuição positiva ao aluno com relação ao entendimento e a construção do conhecimento matemático. Oliveira (2010) investigou uma abordagem para o ensino de trigonometria desde os conceitos envolvidos no triângulo retângulo até o ciclo trigonométrico e funções trigonométricas, construiu uma sequência de aplicativos que usam o software GeoGebra, fundamentando o ciclo e funções trigonométricas além da utilização das tecnologias não digitais (transferidor, régua e compasso). Rosenbaum (2010) faz uso de resultados de pesquisas para o trabalho com funções trigonométricas por meio de atividades que envolvem resolução de problemas por meio de construções de tecnologias não digitais como régua e compasso e do uso de tecnologias digitais como calculadora científica e o software GeoGebra. Concluiu-se que o uso de pesquisas contribuiu para a organização do ensino de funções trigonométricas. Ribeiro (2011) investiga os conhecimentos prévios dos alunos de funções trigonométricas e trigonometria em utilizar o caderno do aluno da rede pública do estado de São Paulo, e aponta que a dificuldade encontrada pelos alunos está relacionada aos conteúdos de procedimentos e de atitudes. Porém, ao utilizar as tecnologias não digitais como lápis, papel, transferidor, régua e compasso houve a construção do conhecimento matemático pelos alunos. Tavares (2013) realizou um estudo das relações entre os coeficientes e representações gráficas entre as funções seno e cosseno por meio do software