Abstract. This paper describes the process of construction and validation of a ludic model for teaching computer programming concepts. The proposal is IntroduçãoA problemática do ensino de programação de computadores nas universidades é um assunto que tem sido alvo de discussões em diversos trabalhos científicos recentes, tais como, Galdino et al. A discussão na área do ensino/aprendizagem de programação de computadores reconhece que as matérias introdutórias de programação são responsáveis pelas altas taxas de desistência, já nos primeiros semestres. A quantidade de alunos que desistem dos cursos de computação após o contato com as primeiras matérias de programação chega a 40% [Eagle e Barnes, 2008]. Galdino et al. (2015) apontam a preocupação existente com estes elevados índices de evasão e os atribuem às dificuldades enfrentadas pelos inicia ntes com as matérias de lógica de programação. Além disso, existem evidências de que grande parte dos alunos não conseguem escrever programas razoáveis após dois semestres com matérias de programação e que os livros didáticos abordam apenas processos de DOI: 10.5753/cbie.sbie.2016.420 420Anais do XXVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2016) V Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2016)

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Resumo As matérias introdutórias de programação de computadores têm sido fator de desmotivação para os alunos universitários iniciantes dos cursos de computação e engenharias. Neste contexto, diversas metodologias lúdicas

Abstract. One of the discussions about the aging population is related to the IntroduçãoCom o envelhecimento populacional há uma discussão mundial, em vários segmentos sociais (governos, profissionais, familiares e a sociedade em geral), sobre o que pode ser feito para aumentar a qualidade de vida dos idosos. Surgindo, assim, a necessidade de medidas para auxiliar pessoas idosas a se manterem saudáveis e ativas (Gontijo, 2005) (Nations, 2013).Uma das vertentes para o aumento da qualidade de vida dos idosos advoga a favor da "aprendizagem ao longo da vida", sob a prerrogativa de que ela é um dos pilares do envelhecimento ativo, pois contribui para o aumento da capacidade do indivíduo em se manter saudável, de adquirir novos conhecimentos e habilidades e participar plenamente da sociedade (ILC-Brasil, 2015). Dessa forma, considera-se o "acesso à informação"