A adoção de diretrizes para o condicionamento térmico passivo auxilia na minimização do consumo de energia de uma edificação, principalmente quando associada a componentes construtivos com características térmicas adequadas às estratégias previstas. Entre tais estratégias, para climas tropicais úmidos, a ventilação assume fundamental importância. Este trabalho tem por objetivo avaliar a influência da janela no desempenho térmico em edificações residenciais multifamiliares na cidade de Vitória, ES, considerando dois modelos de janelas com ênfase na ventilação natural. Foram estabelecidas três etapas: caracterização dos modelos usuais nas edificações multifamiliares; definição do método para análise do desempenho térmico em ambientes ventilados naturalmente com o modelo usual, considerando a frequência de desconforto térmico e os graus-hora de desconforto térmico para a estação do verão; e simulações com o software DesignBuilder. Para o diagnóstico final foi adotada a flutuabilidade entre a frequência de desconforto térmico e o grau-hora de desconforto térmico caracterizando o desempenho térmico do ambiente para o favorecimento do conforto térmico. A avaliação demonstrou que a janela usual em Vitória é ineficiente para a obtenção de conforto térmico considerando a ventilação natural como condicionamento térmico passivo.
Pretende-se apresentar o planejamento desta ação e seus primeiros resultados. A pesquisa se encontra nas etapas iniciais, pois precisou ser suspensa temporariamente em função da pandemia. Os métodos utilizados para o levantamento de dados foram o walkthrough exploratório e diários de campo. Os resultados indicaram a inadequação do local em relação à acessibilidade, conforto antropodinâmico, privacidade e carência de espaços de interação social. Os diários de campo evidenciaram a sensibilização dos alunos em relação aos residentes. A ação se coloca como muito relevante aos moradores, idosos debilitados e com problemas de saúde, e que irão usufruir de um espaço com mais qualidade. Espera-se com essa ação proporcionar melhorias na qualidade de vida desta população vulnerável e ampliar o sentimento de valorização e pertencimento dos usuários.
RESUMOA inclusão social ainda é um desafio para a sociedade e seu estabelecimento exige mudanças profundas envolvendo profissionais de diversas áreas. Na arquitetura a efetivação da acessibilidade arquitetônica teve avanços significativos, com aumento do conhecimento e conscientização, entretanto, ainda há muito a ser feito. Considerando a obrigatoriedade de as escolas receberem alunos com necessidades educacionais especiais, o prédio escolar ganha relevância como instrumento de inclusão social e precisa passar por adaptações. Este trabalho, fruto de uma pesquisa de iniciação científica finalizada, avalia a acessibilidade em uma escola de ensino fundamental da rede municipal de Colatina-ES, por meio da realização de uma Avaliação Pós-Ocupação (APO), com os instrumentos: walkthrough, as built, checklist e entrevistas. A partir da análise dos dados coletados constatou-se um alto grau de inadequação do espaço escolar. Os impactos desta falta de acessibilidade podem gerar marcas, como o sentimento de não pertencimento, principalmente nos alunos que possuem necessidades especiais. Este estudo contribui para a reflexão no âmbito acadêmico e social, além de apresentar diretrizes para adequação do espaço analisado. ABSTRACTSocial inclusion is still a challenge for society and its establishment requires profound changes involving professionals from different areas. In architecture, the effectiveness of architectural accessibility has made significant progress, with increased knowledge and awareness, however, there are a lot to be done. Considering the obligation of schools to receive students with special educational needs, the school building gains relevance as an instrument of social inclusion and needs to undergo adaptations. This work, the result of a research with a scientific initiation completed, evaluates the accessibility in a primary school of the municipal network of Colatina-ES, through a Post-Occupancy Assessment (APO), with the tools: walkthrough, built, checklist and interviews. From the analysis of the collected data, a high degree of inadequacy of the school space was verified. The impacts of this lack of accessibility can generate marks, such as the feeling of not belonging, especially in students who have special needs. This study contributes to the reflection in the academic and social scope, besides presenting guidelines for adequacy of the analyzed space.
É importante que o ambiente escolar funcione como facilitador no processo de aprendizado do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como na sua experiência dentro dele, dosando os est ímulos sensoriais, que podem incomodá-los. Posto isso, a pesquisa teve como objetivo entender melhor as necessidades e especificidades do autista e sua relação com o ambiente físico. A metodologia englobou pesquisas bibliográficas e o estudo de uma sala de recursos multifuncionais existente a fim de propor diretrizes projetuais e aplica-las em um projeto visando adequação deste espaço localizado em uma escola pública do município de São Mateus-ES.
A sala de aula tem um papel que extrapola o desempenho pedagógico do aluno, e se vincula à sua formação como indivíduo, podendo influenciar de maneira positiva ou negativa tanto seu desenvolvimento pessoal quanto seu desempenho acadêmico. Diante disso, o objetivo deste estudo é investigar as adversidades que envolvem o universo escolar, com foco na relação do usuário com o ambiente da sala de aula e apresentar uma análise de resultados preliminares, obtidos a partir de uma Pesquisa de Iniciação Científica, que visa realizar uma intervenção em uma sala de aula de determinada Instituição. Para diagnóstico foram utilizados os instrumentos de Avaliação Pós-Ocupação -Mapa Mental, com alunos, e Entrevista, com professores. Os resultados indicam diretrizes para o projeto da sala de aula relacionados ao mobiliário, layout e aspectos de conforto. As considerações finais extrapolam para uma quebra de paradigma e personalização visando apropriação e pertencimento.
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