A pesar de las diversas normativas y acciones puestas en marcha para alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres en la ciencia y la academia, la desigualdad de género sigue teniendo un papel protagonista en la realidad actual que define las universidades públicas españolas. La aprobación de la LO 3/2007 y las consiguientes normativas derivadas de la misma, tuvieron una importancia crucial en la institucionalización de las políticas de igualdad en las universidades españolas estableciendo, como mandato de obligado cumplimiento, la creación de unidades de igualad y el desarrollo de planes de igualad como herramienta principal para articular acciones de igualdad en las universidades españolas. Tras diez años de la aparición de dicha ley, se torna fundamental evaluar la efectividad de las iniciativas impulsadas. En el presente artículo analizamos el funcionamiento de las políticas de igualdad de las universidades públicas españolas poniendo especial atención en las características de los planes de igualdad. Se diseñó una estrategia metodológica que permitió realizar un análisis global de la situación de las políticas de igualdad en las universidades españolas, combinando el uso de técnicas cuantitativas con el análisis del contenido de los planes, entrevistas exploratorias a especialistas en igualdad en el campo científico y académico así como entrevistas semiestructuradas a las responsables de las estructuras de igualdad de las universidades españolas. Los resultados apuntan que, tras una década de desarrollo de políticas de igualdad, la actual legislación, en la medida en que marca las medidas necesarias pero sin garantizar que se pongan en práctica, sigue presentando muchas insuficiencias, sobre todo en relación a la gran rigidez de las estructuras universitarias, que siguen mostrando fuertes resistencias a un cambio estructural e institucional acorde con la igualdad.

RESUMEN El camino hacia la eliminación de las brechas de género se mueve entre avances y promesas. Su ritmo va marcado por la combinación de las políticas, la legislación y los cambios por parte de la sociedad. A pesar de las acciones desarrolladas, la desigualdad de género persiste en los campos científicos, tecnológicos y académicos. Los Planes de Igualdad, de obligada implementación en las Universidades españolas desde la entrada en vigor de la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, constituyen una vía importante, pero no suficiente, para conseguir la igualdad en este ámbito. Un elemento de impulso clave pueden ser las estructuras y redes para la implementación de políticas de igualdad (intra e interuniversitarias, así como con otros organismos e instituciones claves), las cuales no se encuentran suficientemente desarrolladas en la actualidad. En este artículo se expone el proceso de institucionalización de las políticas de igualdad en las universidades acompañado de un análisis de la normativa aplicable al ámbito universitario. Además se presentan datos sobre las unidades de igualdad y sus características y se finaliza con una reflexión sobre los elementos que pueden aumentar el impacto de las estructuras de igualdad propias de las universidades así como de los retos pendientes.

ResUmen:Las Oficinas de Transferencia de Resultados de la Investigación (OTRI), juegan un importante papel como impulsoras de la creación de empresas ligadas a las Universidades. La ponencia estará encaminada a la revisión de la normativa de las OTRI que participan en el proyecto EQUASPIN, con objeto de describir sus funciones y observarlas a la luz de los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Por otra parte, se realizará el análisis del discurso de su personal técnico teniendo en cuenta el tratamiento que dan a estas cuestiones, por considerarlas de especial relevancia en el proceso de creación, mantenimiento y en su caso, desaparición de las empresas asociadas a las Universidades (especialmente las spin-off).. TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 vv. aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las Spin-OffS UniveRsitaRias / 67 TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 68 / vv.aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las Spin-OffS UniveRsitaRias TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 vv. aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las Spin-OffS UniveRsitaRias / 69 2.2. definición, iniciativa, cReación y desaRRollo de las Spin-OffS en las UniveRsidades españolas La primera cuestión que cabe destacar es la que hace referencia a la diversidad con la que las diferentes universidades definen, por un lado, lo que es una spin-TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 70 / vv.aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las spin-offs UniveRsitaRias TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 vv. aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las spin-offs UniveRsitaRias / 71 TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 vv. aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las spin-offs UniveRsitaRias / 73 TRABAJO 31/32 • U. Huelva 2014-2015 I.S.S.N. 1136-3819 67-102 vv. aa. el géneRo del empRendimiento en el ámbito UniveRsitaRio: las spin-offs UniveRsitaRias / 99

Universitat Rovira i Virgili ResumenLas becas pre y postdoctorales son, actualmente, las vías de acceso principales a la carrera académica en el sistema universitario español. Diagnosticar los factores que intervienen en el acceso, desarrollo y mantenimiento diferencial entre mujeres y hombres es un requisito indispensable para la implementación de medidas dirigidas a lograr la igualdad en el trabajo. Así pues, en esta investigación, ponemos la atención en estas posiciones iniciales de la carrera académica. El objetivo perseguido es conocer las condiciones de trabajo y dinámicas que se dan, por mujeres y hombres, durante los primeros años de incorporación del personal docente e investigador en formación, a la Universidad. El estudio se ha basado en una encuesta y entrevista en profundidad a una muestra del Personal Investigador en Formación (PIF) de la Universitat Rovira i Virgili (URV). Los datos indican que existen diferencias en las condiciones de trabajo