ResumoEstudos sobre concepções de Educação Ambiental (EA) de futuros professores têm sinalizado aspectos interessantes da formação inicial os quais poderão futuramente influenciar em suas práticas escolares. Neste trabalho relatamos parcialmente uma pesquisa realizada com alunos da licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Formação de Professores, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Aqui apresentamos os resultados relacionados especificamente às imagens de EA de uma amostra de licenciandos do referido curso. Os resultados preliminares apontam uma visão de EA centrada no conceito de conscientização e na resolução de problemas ambientais.Palavras-chave: Educação Ambiental; formação de professores; ensino de ciências. AbstrAct Studies on conceptions of Environmental Education of future teachers have shown interesting aspects of initial formation which may influence their future teaching practices. This paper reports preliminary resultsof a research conduct with students of an undergraduation course in Biological Sciences from a public university in Rio de Janeiro, Brazil. The results related specifically to the images of environmental education of a sample of these students are presented. The main conclusion points to a conception of environmental education focused on the concept of awareness and environmental problem solving.

O presente artigo explora as distorções causadas pela adoção, muitas vezes de forma acrítica, da teoria da escolha racional (rational choice theory) na análise antitruste. A partir dos ensinamentos da economia comportamental, expõe as limitações da teoria da escolha racional e propõe novas perspectivas e critérios que podem e devem ser incorporados ao Direito Concorrencial, tornando-o mais consentâneo com a realidade. Por fim, sem pretensão de esgotar o tema, apresenta algumas alternativas metodológicas para que a referida incorporação ocorra de forma segura e consistente com os propósitos da análise concorrencial. Nesse sentido, propõe que a economia comportamental torne-se ferramenta de análise antitruste, preferencialmente associada a estudos empíricos, no contexto da superação da crença de que as teorias econômicas devem sempre gerar pressupostos e previsões universais e da defesa da necessidade de uma análise antitruste mais empírica.

Introdução: Não fomos ensinados a refletir sobre o que é nascer. Todo mundo sabe o que é nascer, no entanto, são poucos os que param para discutir como devemos nascer. As estatísticas revelam que se você for gestante no Brasil, existe 55% de chances de ser submetida a uma cirurgia cesariana, e se você tiver condições financeiras mais favoráveis e for usuário do sistema complementar de saúde do país, suas chances de ser submetida a este procedimento cirúrgico sobem para 88%. Não há justificativas clínicas para um percentual tão elevado dessas cirurgias, e estima-se que no Brasil, quase um milhão de mulheres são submetidas à cirurgia cesariana sem indicação obstétrica todos os anos, sendo que estas mulheres perdem a oportunidade de serem protagonistas do nascimento de seus filhos, sendo expostas a maiores riscos de morbidade e mortalidade materno-infantil. Objetivo: Conhecer e entender as significações e motivações envolvidas na escolha pelo tipo de parto domiciliar de um grupo de mulheres na cidade de Campinas. Metodologia: Essa pesquisa valeu-se da metodologia qualitativa, e foi elaborado considerando-se dois momentos de coleta de dados. Primeiramente, entrevistamos mulheres que estavam planejando viver a experiência do parto domiciliar, com objetivo de identificar os sujeitos da pesquisa e conhecer e entender as significações e motivações envolvidas na escolha pelo tipo de parto domiciliar. A segunda etapa foi pensada supondo que após viver a experiência do parto em casa, a mulher possa ter algum entendimento diferente sobre as expectativas iniciais identificadas na primeira entrevista, respondendo com aprofundamento as motivações e significações que levaram a essa escolha. Para o processo de análise de dados utilizamos a análise de conteúdo. Resultados: Participaram dessa pesquisa seis mulheres entre 26 a 36 anos, e destas, somente duas viveram a experiência do parto domiciliar e puderam participar da segunda etapa deste trabalho. Discussão e considerações finais: trabalhamos com duas matrizes temáticas, no qual foram discutidos assuntos como acesso à informação, tecnologias de comunicação, risco, relações de poder, cultura, a busca pelo natural, entre outros. O acesso à informação e ao conhecimento são essenciais na trajetória da decisão pelo tipo de parto quando consideramos mulheres que tem o desejo de viver o parto domiciliar. É por meio do conhecimento que as mulheres enfrentam o sistema imposto para embasar sua tomada de decisão, em busca de um parto humanizado e seguro. No entanto, somente o acesso a informação não determina a escolha pelo parto domiciliar, ao considerar que a sociedade pautada no risco e a legitimação do poder médico continuam mantendo as mulheres distantes da opção pelo parto em casa. Existe uma tendência crescente sobre o parto domiciliar, e as mulheres que planejam o parto em casa reconhecem que é um movimento crescente. O lar permanece como uma opção assertiva para o nascimento, trazendo grande significado e uma nova experiência para a mulher que opta por esta modalidade. Esta pesqu...

A educação encontra-se em processo de transformação. E por isso é vital pensar em novas metodologias educacionais com foco em cativar o aluno em sala de aula. Assim, procurou-se descrever as contribuições do Qualificar ES em promover o aperfeiçoamento de professores no uso de novas metodologias. O percurso metodológico foi pautado na pesquisa bibliográfica, descritiva e documental, com coleta de dados a partir do modelo semipresencial de educação, proposto pelo programa Qualificar ES com foco na educação continuada de professores. O recorte compreendeu os anos de 2019 a 2022. Nesse período percebeu-se a oferta de cursos no eixo tecnológico informação e comunicação, com destaque para: recursos metodológicos para educadores, metodologias ativas para educadores, gamificação na educação e informática para educação: novas mídias. Tais ofertas, contribui para que professores desenvolvam novas formas de educar, distanciando do modelo tradicional. Pode-se concluir que o programa Qualificar ES tem contribuído para construir uma educação inovadora.

.