Resumo Considerando que a Psicologia Social auxilia para que práticas e ações sociais sejam problematizadas, este estudo tem como objetivo evidenciar como os sentidos de si e do Outro identificados em narrativas de homens autores de violência sustentam e justificam a ação violenta cometida. Para tal, quatro narrativas de homens participantes de um grupo reflexivo de autores de violência em uma cidade do sul do Brasil foram utilizadas e analisadas por meio da análise temática das narrativas. Os resultados revelaram que os homens, depositaram a justificativa da sua “agressividade” em um Outro. E este Outro, por muitas vezes, pôde ser identificado como uma referência aos vínculos sociais e aos sentidos do ser homem. Foi possível constatar que o modo como os sujeitos percebem suas trajetórias de vida, permeadas pelas experiências de resistência e construção frente a um contexto onde, segundo eles, havia falta de carinho, agressividade e ausência, sobretudo, paterna, parece construir um cenário propício para a emersão da violência. A partir disso, ressalta-se a importância que os participantes dão aos vínculos significativos sociais e à dicotomia do ser homem/ser mulher, bem como à forma pela qual essa dinâmica relacional mergulha em preceitos e valores éticos e morais. Isto, por sua vez, leva-nos a pensar como o olhar da Psicologia Social Crítica auxilia para que problemáticas sociais sejam identificadas e postas à tona, assim como outros modos de existência tanto para homens como mulheres possam emergir e ser visibilizados. Desta forma, problematizando gênero, seja possível a reconstrução e transformação social.

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Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da produção acadêmica a respeito da temática “desinteresse escolar” a partir do mapeamento de teses e dissertações que abordam o assunto. Metodologicamente, realizou-se uma revisão de literatura sistemática no banco de teses e dissertações da Capes, com a qual foram localizados 46 estudos. A análise foi realizada por meio da leitura do título e do resumo dos trabalhos, com base nas seguintes categorias emergentes: (1) desinteresse pela educação escolar; (2) implicações do desinteresse do aluno na atividade docente; (3) desinteresse como uma construção sócio-histórica; ligado a aspectos sociais e (4) desinteresse associado à indisciplina, abandono, evasão e desempenho escolar. Dentre os resultados, destaca-se que apesar da escola ser entendida como um espaço significativo para adquirir conhecimentos e ser uma “promessa para um futuro melhor”, a falta de interesse dos estudantes é um fenômeno presente e que marca tanto a trajetória escolar destes, quanto afeta a saúde mental do corpo docente. Foi possível inferir, ainda, que o desinteresse envolve diferentes dimensões, podendo estar relacionado tanto a disciplinas específicas quanto ao processo de aprendizagem escolar de modo geral.

Com o advento do capitalismo e a crise da modernidade, transformações estruturais em nível global passam a se configurar como alvos de discussões em teorias sociológicas. O conceito de risco passou a ser foco destas discussões, tornando-se a base para o entendimento do modo como os riscos ambientais e tecnológicos atingem as transformações do projeto histórico da modernidade. Novos projetos surgem, dentre os quais se destacam a economia circular e o slow fashion. Utilizando o referencial teórico de Ulrich Beck e Anthony Giddens, o objetivo principal deste artigo busca discorrer a respeito da economia circular moldada pela Fundação Ellen MacArthur e enfatizar como ela se confecciona como uma estratégia eficaz para o enfrentamento dos principais conflitos econômicos contemporâneos. A partir do estudo, foi possível constatar que a economia circular e o slow fashion podem ser considerados estratégias de combate aos riscos ambientais encontrados na modernidade.

ResumoA presente pesquisa do tipo bibliográfica foi realizada utilizando como bases os documentos oficiais do governo espanhol e brasileiro e, mais especificamente das prefeituras municipais de Uberlá‚ndia/BR e Santiago de Compostela/Espanha, a fim de comparar a formulação e aplicabilidade das leis e políticas públicas, considerando os programas existentes. Obteve-se que o sistema de proteção ဠmulher dos dois países é semelhante. Em ambas, hၠum Centro responsável por acolher denúncias, além de oferecer serviços de atendimento psicológico, jurídico e social. No entanto, hၠdiferenças no que se refere aos programas e auxílio á€s vítimas. Como conclusão, se tem que o combate ဠviolé‚ncia contra a mulher é diário e é dependente de uma articulação entre órgãos públicos que, muitas vezes, é falha. Assim, colocar em debate essa questão oferece subsídios para repensar melhores formas e programas e demonstra a relevá‚ncia do tema. Palavras-chave: Violé‚ncia de Gé‚nero. Programas Sociais. Políticas Públicas. AbstractThis bibliographic researchwas performed using as a basis the official documents of the Spanish government and Brazilian and more specifically of the municipalities of Uberlá‚ndia / BR and Santiago de Compostela / Spain, in order to compare the formulation and implementation of laws and public policies considering the existing programs. There was obtained that the system of protection for women in both countries is similar. In both, there is a center responsible for hosting reports, besides offering psychological legal and social services. However, there are differences in relation to programs and aid for victims. In conclusion, there is that the combat of the violence against women is daily and is dependent on the articulation of public agencies that often is failed. So put in debate this issue offers subsidies to rethink the best ways and programs and demonstrates the relevance of the topic. Keywords: Gender Violence. Social Programs. Public Policies.