Este trabalho não poderia ser terminado sem a ajuda de diversas pessoas às quais presto minha homenagem:A minha família: José Paulo meu marido, obrigada pelo apoio, pela ajuda e compreensão.As minhas filhinhas Glorinha e Sarah por me "forçarem" a repensar a vida. A minha mãe Vilma por estar sempre por perto, meus irmãos mui queridos e amados Marcílio e Ráger, a "turminha do barulho" meus sobrinhos Mariana, Rafael, Mel e Ana Clara com os quais resgato a criança que fui (e sou).Ao meu orientador, Prof. Ennio: seus ensinamentos e orientações ultrapassaram, e em muito, a elaboração desta tese. Eles contribuíram para que eu me transformasse numa pessoa e numa profissional melhor.Ao meu co-orientador, Prof. André Furtado pela paciência, pelos sábios comentários e pela boa vontade com que sempre me recebeu.Ao Rui Albuquerque e Solange Corder por terem me acolhido quando cheguei a Unicamp, em 1999, e por permitir que nossos laços de amizade se fortaleçam a cada dia. Ao João Carlos, meu "co-co-orientador," meu grande amigo e companheiro de jornada, sem sua ajuda os "muros" não teriam sidos levantados em 52 dias.Ao Daniel Gabriel, a quem não chamo mais de colega e sim de amigo. Sempre ponderado e sábio.vi Ao Cristiano, meu amigo, pelos seus conselhos e incentivo e pelas incontáveis vezes em que me ajudou e por cobrar apenas "déiz real mais o dinhero do busão".

Com o advento das novas tecnologias, surgem diversificados softwares educacionais com a proposta de dinamizar e colaborar com a prática educativa. O objetivo do presente trabalho consiste em investigar e identificar as potencialidades e contribuições de softwares educacionais no processo de alfabetização. A metodologia adotada se respalda na pesquisa e análise bibliográfica, e no estudo de dois softwares educacionais voltados a alfabetização. Por meio dessa pesquisa, foram identificadas possibilidades pedagógicas desses recursos na alfabetização, que permitem maior interação do educando com os Objetos de Aprendizagem, e a dinamização do processo de alfabetização. O software é um recurso potencializador de aprendizagem, não em si mesmo, mas um instrumento significativo que por meio da interação professor-estudante pode trazer qualidade a alfabetização e a prática educativa.

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