RESUMOA Educação Sexual (ES) no ambiente escolar deve ser um processo calculado e articulado, que pretenda propiciar aos adolescentes um desenvolvimento que inclua conhecimento, questionamento e reflexão. Nesse sentindo, o presente trabalho tem como objetivo de analisar o nível de envolvimento das escolas na pessoa de gestores e professores no que diz respeito à Educação Sexual, bem como identificar as principais dificuldades enfrentadas por professores do ensino fundamental II e médio com relação à temática. Para isso, foram realizadas entrevistas a gestores e aplicado questionários aos professores de quatro escolas, sendo duas municipais e duas estaduais da cidade de Barreiras-BA. A análise de dados permitiu identificar um conhecimento superficial dos pesquisados e pouco envolvimento com a temática, o que reflete num desconhecimento e muitas vezes na dificuldade de lidar com o assunto em função da falta de formação continuada e de um trabalho efetivo entre setor de saúde e educação. Palavras-chave:Sexualidade; Adolescência; Formação Continuada. Brazilian Journal of DevelopmentBraz. J. of Develop., Curitiba, v. 6, n. 3,p.9864-9882 mar. 2020. ABSTRACTSexual education (SE) in the school environment should be a calculated and articulated process that aims to provide adolescents with a development that includes knowledge, questioning and reflection. In this sense, the present research aims to analyze the involvement level of schools in the person of managers and teachers with regard to Sex Education, as well as identify the main difficulties faced by teachers of elementary and high school about the theme. For this, interviews were conducted with managers and questionnaires were applied to teachers from four schools, two municipal and two state in the city of Barreiras-BA. Data analysis allowed us to identify a superficial knowledge of the respondents and little involvement with the theme, which reflects a lack of knowledge and often the difficulty of dealing with the subject due to the lack of continuing education and effective work between the health and education sector. A Educação Sexual (ES) é uma forma de atender às inquietações dos adolescentes em relação ao processo de desenvolvimento da sexualidade. Partindo dessa ideia, surgiram inquietações ao longo da trajetória enquanto estudante do curso de licenciatura em ciências biológicas, uma vez que não há uma abordagem sobre a Educação Sexual na grade curricular. Além disso, segundo os parâmetros curriculares nacionais (PCN's) a ES deve ser trabalhada nas escolas, sobretudo de forma interdisciplinar. No entanto, em virtude da ausência de se discutir sobre o assunto tanto no ensino superior, quanto no básico, é que percebe-se uma dificuldade de lidar com o tema nos espaços educacionais, o que não deveria existir e que cursos de formação continuada para auxiliar o professor ainda são bastante raros. De acordo Maia et al. (2011), os temas relacionados à ES são tratados como algo incerto, que devem ser evitados, isso porque ainda existem pais e educadores que acredit...

Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Metodologias 3. Ensino I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

A percepção ambiental é fundamental para realizar qualquer atividade voltada à Educação Ambiental (EA), uma vez que a partir da mesma é possível fazer mudanças de atitudes sobre os problemas ambientais. É perceptível ainda uma grande dificuldade em compreender a relação homem-meio ambiente e, sobretudo, os danos causados em virtude dessa conexão. Diante disso, a pesquisa objetivou analisar a percepção ambiental de alunos do Ensino Fundamental II sobre Meio Ambiente (MA). Os dados foram coletados em uma Escola municipal de Arara-PB, participaram da pesquisa um total de 42 alunos, correspondentes a duas turmas (6º A, n = 30); (6º C, n = 12). Foi utilizado, como instrumento de pesquisa, um questionário contendo perguntas referentes ao tema, uma delas solicitava que os alunos elaborassem desenhos representando o MA. Obteve-se um total de 42 desenhos, nos quais foi visível uma maior representatividade dos elementos da natureza, a citar: animais e vegetais ao definir meio ambiente, exceto a figura humana. Tal fato pode estar associado a uma definição naturalista de meio ambiente, como também a uma abordagem superficial por parte da escola, que deveria explorar mais e com profundidade o tema, trabalhando a interdisciplinaridade e promovendo a problematização dos conteúdos. Embora a EA seja estudada na escola, foi notória a fragilidade na concepção de Meio Ambiente pelos alunos, ao não inserirem o homem em suas ilustrações. Resultados como esse auxiliam as escolas a repensar a forma de abordagem dos conteúdos e sensibilizá-los quanto aos problemas ambientais.