Desde que se produjeron los primeros casos de Covid-19 en la región, Venezuela fue uno de los primeros países en tomar medidas preventivas para evitar la propagación del virus. Dentro de ellas se encontraba el cierre de las instituciones educativas y el paso a una educación a distancia. En el caso de las instituciones educativas privadas se ha venido incursionando en la implementación de modelos educativos virtuales. De allí que la intencionalidad de esta investigación fuese generar una aproximación a la comprensión de las vivencias del docente venezolano del Área Metropolitana de Caracas, en el contexto de la educación virtual en tiempos de contingencia. Metodológicamente, la investigación se abordó desde el paradigma interpretativo fenomenológico, haciendo uso del método hermenéutico a través de la aplicación del círculo hermenéutico a los textos de las entrevistas aplicadas a los informantes clave. Los resultados dejan claro tres elementos fundamentales de la realidad educativa venezolana actual: los retos de la labor docente y el desarrollo de la resiliencia, la utopía de la educación virtual en Venezuela y, el nuevo rol del docente en tiempos de contingencia. No obstante, los docentes reconocen que la nueva realidad ha empujado hacia la transformación de los espacios de aprendizaje a través de la virtualidad.

América Latina se destaca como región de ciencia, por ello, Mount Scopus Journal abre este volumen con la participación de las mujeres en investigación. La región también tiene la tasa de emprendimiento más alta en las mujeres y la brecha dc género es menor en temas de investigación en todas las áreas de la Ciencia, en comparación con Otros continentes. Esto es un adelanto del crecimiento de la mujer en la ciencia latina. Para celebrar esta tendencia, la imagen central de este número corresponde a la ilustración del cartel de la iniciativa "#11defebrero", durante el Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia celebrado en España en el año 2019, tomado del portal ABC Ciencia. Este espacio científico de la mujer como protagonista ha sido promovido desde el año 2016 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el fin de lograr el acceso y la participación plena y ecuánime en la ciencia para las mujeres y las niñas, y al mismo tiempo para lograr la igualdad de género y el empoderamiento. Estimado lector, el comité editorial le invita a conocer la investigación científica de las mujeres que han consolidado el primer número de la revista, 100% colmado de “Mujeres de ciencia”.

El cambio repentino del aprendizaje presencial al virtual debido a la pandemia de SARS-CoV-2 ha dado lugara un sistema educativo que proporciona educación sin necesidad de ir a la escuela. Objeto de estudio para unartículo de investigación cuyo objetivo fue caracterizar el impacto del aula invertida como estrategia deaprendizaje en el contexto educativo durante el periodo pandémico 2020-2021. Estudio descriptivo tiporevisión documental que sistematizó durante el periodo pandémico 2020-2021 un conjunto de publicacionescientíficas de las bases de datos Scopus, Web of Science (WoS) - ESCI, Scielo y Google Académico. Losresultados observados muestran que, a pesar de la diversidad de experiencias encontradas, la mayoría de losestudiantes respondieron positivamente al potencial de la flipped classroom como estrategia de aprendizaje.En conclusión, durante el periodo pandémico, el uso de estrategias didácticas como el aula invertida o flippedclassroom permitió a través del uso de herramientas tecnológicas integrar algunas tendencias pedagógicascomo el constructivismo y el conectivismo, por tanto, se ha convertido en una de las principales alternativaspara el sector educativo, especialmente a nivel universitario.

La investigación tuvo como intencionalidad interpretar las experiencias sobre el proceso educativo remoto de emergencia aplicado por el Estado peruano durante a pandemia, desde el sentir de las madres migrantes venezolanas. La investigación es cualitativa bajo el paradigma interpretativo y con un método fenomenológico-hermenéutico mediante la aplicación del círculo hermenéutico a las respuestas de las informantes obtenido de las entrevistas semiestructuradas realizadas. Los hallazgos develaron tres categorías en torno al proceso educativo vivenciado por los informantes durante la pandemia carencia de equipamiento tecnológico y conectividad a internet; proceso de adaptación a la educación remota de emergencia e impacto de la COVID-19 en el desarrollo educativo de los migrantes venezolanos. La interpretación conlleva a otras interrogantes, por ejemplo ¿Qué políticas educativas debe adoptar el Estado peruano para cerrar las brechas sociales emergidas durante el tiempo de pandemia por la COVID-19?