In article the problem of influence of the personality’s health on formation of the human capital is considered. Authors have conducted theoretical researches of the existing knowledge of the human capital and justifications of influence of the personality’s health on its formation are given. On the basis of the carried-out analysis it is established that now the personality’s health is a significant factor of efficiency of any kind of activity and important quality of the personality, therefore, it can be considered as a factor of formation of the human capital. According to it need of determination of criteria, the indicators of health of the personality influencing formation and development of the human capital was designated.

No abstract

Проблема и цель. Статья посвящена исследованию проблемы проектирования системы здоровьесозидающего воспитания учащейся молодёжи в условиях постиндустриального обще-ства. Цель статьи -на основе анализа и обобщения научно-теоретических источников и опыта работы авторов в системе образования, представить концептуально-теоретические основы здо-ровьесозидающего воспитания учащейся молодёжи в условиях постиндустриального общества. Методология. Применялось обобщение психологической, педагогической, культурологиче-ской, исторической и методической литературы, в ходе которого осуществлялся теоретико-методологический анализ представлений о научном концепте «здоровьесозидающее воспита-ние» и определялись сущностные характеристики организации процесса здоровьесозидающего воспитания учащейся молодёжи в условиях постиндустриального общества. Методы исследо-вания определялись его целями, задачами конкретного этапа, концептуальными подходами, ре-ализованными в исследовании, что обеспечивало необходимую глубину проработки основных ас-пектов проблемы. Результаты. В работе авторами представлены концептуально-теоретические основы здоровьесозидающего воспитания. Особое внимание авторы уделяют характеристике здоро-вьесозидающего воспитания как одного из социокультурных контекстов здоровьесозидающейМаджуга Анатолий Геннадьевич -доктор педагогических наук, профессор кафедры психо-лого-педагогического образования, Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВО «Башкирский государ-ственный университет». E-mail: Mag-d@rambler.ru Абдуллина Лилия Бакировна -кандидат педагогических наук, декан факультета педагогики и психологии, Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет». E-mail: abdullina_lb321@mail.ru Самородов Дмитрий Петрович -доктор исторических наук, заведующий кафедрой истории Отечества и методики преподавания истории, Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВО «Башкир-ский государственный университет». E-mail: samoroddp@mail.ru Малярчук Наталья Николаевна -доктор педагогических наук, заведующий кафедрой возраст-ной физиологии, специального и инклюзивного образования, Тюменский государственный уни-верситет. E-mail: malarchuknn@gmail.com © 2011-2017 Вестник НГПУ Все права защищены Постановка проблемыВ условиях постиндустриального обще-ства одним из социокультурных контекстов современного образования является информа-ционное глобальное пространство знаний и информации, которое непрерывно меняется. Система образования оказалась не готова к тому, что в сфере воспитания личности ей приходится конкурировать с масс-культурой, медиатехнологиями и социальными сетями. Благодаря телевидению и Интернет, расшири-лись границы действительности, которую мо-жет познать человек, вследствие этого появи-лись изменения в его восприятии образа жизни.В XXI веке образование становится ос-новой духовного и материального воспроиз-водства человека, превращая постиндустри-альное общество в общество знаний, которое обеспечивает выполнение требований закона опережающего развития качества человека, качества общественного интеллекта и каче-ства образовательных ...

Confronting current challenges, especially the COVID-19 pandemic, and striving to create a hopeful future – an era of life and active longevity – determine an urgent global need to implement the principles of humanity and create a new understanding of health and a healthy lifestyle, correlated with a fundamental respect for the dignity of life. Based on the idea of the relationship between health and a healthy lifestyle through the inherent value of the individual, embodying the intrinsic value of life, basic contradictions were identified: the contradiction between the understanding of health as a state of physical, mental, and social well-being and a healthy lifestyle, which focuses on the physical aspect of health, omitting the spiritual component; the contradiction between the numerous proposed strategies for a healthy lifestyle and the lack of a fundamental goal that expresses its value-semantic result. In the aspect of philosophical-methodological ideas about health and a healthy lifestyle, their essential binding element was defined – the good that embodies the result of the ultimate aspiration of a person. The resolution of the basic contradictions revealed in the analysis of philosophical-methodological ideas about health and a healthy lifestyle made it possible to present new, clearer definitions of health and a healthy lifestyle: health is a good that allows a person to embody the value of life in a specific reality; a healthy lifestyle is an individual way of life, which is based on a person’s respect for the dignity of life and creates a benefit to him/herself and others, gaining the joy of existence. A new concept of a healthy lifestyle was developed, which defined the joy of existence as its fundamental goal, implemented by a person through the creation of good for oneself and others in a system of socio-cultural and natural interaction based on respect for the dignity of life.

No abstract