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Introdução: Na última década tem crescido no Brasil a oferta de cursos superiores de Licenciatura públicos gratuitos na modalidade Educação à Distância (EaD) para a democratização do acesso ao ensino superior da população em geral e qualificação de professores da Educação Básica. Um dos principais problemas dessa modalidade é a evasão que tem uma multiplicidade de fatores que contribuem para esse fracasso escolar. Objetivo: descrever nossas concepções sobre as principais causas da evasão escolar na graduação de Licenciatura em Pedagogia e Biologia da EaD de duas Universidades Federais. Resultados: Podemos afirmar que as evasões acontecem porque os acadêmicos não tem domínio de Informática Básica, por não terem condição financeira de comprar computador e ter internet de qualidade em casa, por não terem se identificado com o curso, por terem passado em seleção para fazer outro curso e faltar tempo para conciliar dois cursos superiores, pela desmotivação de baixos salários para professores e desvalorização social, pela não adaptação em estudar de forma autônoma, por mudarem de cidade ou Estado para longe do Polo de Apoio Presencial, por não conseguirem conciliar o trabalho com o tempo necessário de dedicação aos estudos, por não terem condição financeira de custear passagens e alimentação e por motivo de doença. Conclusão: Para combater a evasão sugerimos a oferta de uma capacitação em Informática Básica para os acadêmicos que não tem domínio sobre as TICs na Educação, bem como implementação de políticas públicas de democratização para a permanência como o acesso à internet gratuita e de qualidade para graduandos de baixa renda e bolsa de estudo para custear despesas relacionadas a graduação, é necessário também orientações sobre como estudar de forma autônoma nos primeiros encontros e primeiras disciplinas e, por fim, os profissionais da Educação da EaD devem motivar os acadêmicos a concluírem seus cursos de graduação

Este estudo objetivou analisar as ações de Educação Ambiental (EA) em espaços formais de ensino, presentes nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) do Colégio Estadual Rui Barbosa de Araguaína (TO) do período de 2017 a 2021 quanto ao processo de ensino e aprendizagem e se existe a recomendação de abordagem interdisciplinar. As metodologias utilizadas foram análise documental e análise de conteúdo. A EA está presente nos PPPs, mas de forma não fundamentada e sem aprofundamento. Concluímos que a escola precisa reorganizar as ações de EA para possibilitar uma abordagem mais ampla e crítica sobre as questões socioambientais na perspectiva da interdisciplinaridade.

Introdução: a presente pesquisa trata dos principais desafios encontrados por estudantes de licenciatura ao realizarem as etapas mais importantes em um Curso de Licenciatura que são os Estágios Supervisionados. Este estudo foi realizado com Acadêmicos do curso de Licenciatura em Biologia dos quatro Polos da Educação à Distância (EaD) da Universidade Federal do Tocantins (UFT), no qual o Curso é ofertado, sendo estes localizados nos seguintes Polos: Araguaína, Arraias, Gurupi e Porto Nacional. Objetivo: evidenciar as principais dificuldades que os estagiários do Curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins da Educação à Distância enfrentaram durante a realização dos Estágios Supervisionados. Material e métodos: foi aplicado um questionário por meio da ferramenta tecnológica Google Forms e contou com um total de 31 participantes de todos os Polos. Os dados foram analisados por meio da metodologia qualitativa descritiva. Resultados: foram relatados muita burocracia para conseguirem as assinaturas nos formulários de documentação de Estágios, burocracia desnecessária no acesso aos documentos das escolas campo de Estágios que são necessários para a produção dos Relatórios finais, indisciplina de alunos no Ensino Fundamental e Médio, falta de recursos didático-pedagógicos e dificuldade de acompanhamento pelo Supervisor de Estágio que tinha que atender Acadêmicos em várias cidades. Conclusão: a universidade e as escolas devem buscar meios de informatizar os formulários e documentos necessários para o bom andamento dos Estágios, na formação inicial para os licenciandos deve haver abordagens que contemplem orientações de como os acadêmicos devem agir para terem domínio de turma, há a necessidade de ter disciplina, oficinas, ou outros meios que capacitem os docentes em formação inicial a produzirem recursos didáticos e há também a necessidade de auxílio financeiro para o deslocamento do professor de Estágio Supervisionado para que ele possa fazer visita in loco nos Estágios em todas as cidades.

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