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Im Zuge der zunehmenden Digitalisierung der Wissenschaft stellt sich auch für die Biographieforschung die Frage, wie mit den damit verbundenen Herausforderungen umgegangen werden soll. Welche Bedeutung und welche Auswirkungen hat der so genannte digital turn, welche erkenntnis- und grundlagentheoretischer Gewinn ist damit für die Biographieforschung und ihre Arbeitsweise verbunden? Für die Analyse qualitativer Daten wurden bereits in den 1980er Jahren erste Computerprogramme entwickelt, die qualitativ Forschende bei ihrer Analysearbeit unterstützen. Obwohl diese Programme kontinuierlich weiterentwickelt werden und die Entwickelnden auf die Bedürfnisse der qualitativ Forschenden eingehen, haben sich diese Programme in der Biographieforschung bisher nicht umfassend durchgesetzt. Dies greift der Beitrag auf und diskutiert zugleich das bisher ungehobene Potential der Verbindung von computergestützter Analyse und Biographieforschung. An einem Fallbeispiel wird verdeutlicht, in welchem Rahmen der Einsatz von QDA-Software in der Biographieforschung möglich ist und welche Beschränkungen und Hürden damit einhergehen können.

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The progressing digitalization is increasingly permeating all spheres of life: also science. It has reached not only natural sciences, but also the humanities, such as qualitative educational research. For example, for the analysis of qualitative data in educational science researchers are increasingly using computer-assisted tools. This so-called QDA (qualitative-data-analyses) software was developed in the early 1980s in the course of the spreading digitalization to support the category based analyzes of qualitative research. Providing an overview about the current literature situation regarding QDA software and the issues addressed a systematical bibliographic research in pertinent databases were conducted. As a result, five different types of literature could be identified. Even though all categories are demonstrated only one is presented in detail. The paper focus on the category in which methodological issues are negotiated and illustrates the therein addressed arguments. Possibilities and limitations of QDA software for educational research are illustrated and past and present discussions regarding this software are outlined. In particular, it is emphasized that so far limitations of QDA software are rarely addressed. In order to deal with this void in the future more comprehensively a set of questions is proposed, which allows to reflect the use of QDA software in a specific research project in an extensive manner. Concluding further questions are raised and it is discussed if also sequential analyzes can be carried out with current QDA software or if they need new digital tools.

Um die Komplexität und den Zusammenhang biographischer Konstitutionsbedingungen pädagogischer Professionalität fassen zu können, bedarf es eines entsprechenden Erhebungsinstrumentes. Aufgrund der Gemeinsamkeiten und Überschneidungen von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview gilt es theoretisch zu begründen, warum eine Verschränkung beider Interviewformen umfassender ermöglicht, biographische und berufsbezogene (professionelle) Sinnstrukturen in Subjektiven Theorien zu identifizieren und aufeinander zu beziehen.