Este artigo apresenta um estudo sobre a construção identitária docente a partir da educação estética da literatura na Educação a Distância. Para tanto, analisamos o processo dialógico e estético de criação de um conjunto de videopoemas de Garcia Lorca por um professor (Dom). Neste processo, atentamos para as especifi cidades da cibercultura e da linguagem audiovisual e hipertextual consideradas pelo professor na construção estética de si e de que forma isto impacta tanto o aluno quanto o professor, favorecendo o encontro de ambos. No videopoema, o professor apresenta arte e também vira arte. Concluímos neste estudo que sua construção estética de si ocorre de forma sistematicamente organizada pelo contexto e pelas interações do ambiente virtual de aprendizagem-AVA-no qual está inserida. Compreendemos a identidade como um conjunto de posicionamentos organizados semioticamente como uma estética de si que se confi gura pela interação com o outro.

Resumo: Este trabalho tem o objetivo discutir a modalidade educação a distância (ead) a partir de duas categorias de análise: as contradições e os limites da profissionalização docente, bem como compreender como as políticas educacionais tratam esta modalidade de ensino, e as medidas desempenhadas pela legislação para que a ead se efetive. Trata-se de um estudo qualitativo, pautado por pesquisa bibliográfica e documental. Com esta pesquisa foi possível constatar que o exercício da modalidade ead exige do professor atuante o atendimento uma série de novas competências e habilidades. Dentre as habilidades imprescindíveis identificadas estão aquelas relacionadas à: estética dos materiais didáticos, formulação e cumprimento de objetivos pedagógicos - aliados às condições da distância física, adequações do conteúdo aos formatos das novas mídias e aspectos relacionados às novas rotinas de trabalho e comunicação com os alunos. Este conjunto de habilidades e competências, provenientes do exercício da modalidade, tem trazido muitos desafios para a sua efetiva implantação com qualidade, principalmente no que se refere à profissionalização docente e sua formação continuada. Palavras-chave: Educação a distância. Profissionalização docente. Limites e contradições

Comprender el papel de la comunicación promovido por la sociedad iberoamericana durante la pandemia del Coronavirus es fundamental para construir conocimiento sobre la enfermedad. En este escenario, Instagram ocupa un lugar privilegiado, ya que lleva una diversidad de lenguajes posibles. Además, la relevancia de Instagram en el panorama de las redes sociales está creciendo. Este artículo presenta, a partir de un estudio desarrollado mediante procedimientos de análisis de Big Data, el primer resultado de varios que conforman una investigación internacional sobre el tema. En la etapa de proyecto se verificó el volumen cuantitativo de publicaciones, la publicación promedio por usuario y la participación de los diferentes idiomas utilizados en este grupo de análisis. Se espera que se puedan desarrollar más investigaciones a partir de los resultados aquí presentados, sobre todo por la urgencia de conocer el papel de la comunicación en el escenario pandémico en el que vivimos.

No abstract

It is undeniable that witnesses a sharp increase in the flow of information that influence the construction of the society in different ways. For constructive and inventive making this society, communication and information technologies subsidise new ways of recording, storage and distribution of text, sound and images. This offer features enables access of more people to innovative modes of production, creation and registration of cultural goods, knowledge and information. Here lies the indispensability of rereading what shall be to the copyright, the subject of this writing. During the past few decades, the legal protection of authorship of cultural property were based on a control system of space and movement, however nowadays the content is mediated by different platforms (websites, social networks, radio, movies) in order to meet a greater number of viewers / consumers. The content is diluted within a new architecture of actors. One of the greatest examples of this dialogic form of production of cultural goods is a communication strategy that organises content and platforms to tell a story: transmedia storytelling. Indeed, the reflection of the legal protection of authorship of cultural property in the XXI Century leads to the proposal of Creative Commons, which focus is to create a cultural property of the universe that can be accessed or processed in accordance with the voluntary consent of the author. The aim of this paper is to examine if the author of transmedia storytelling to protect his content can use a legal adaptation of the Copyright Act (LDA-Law 9.610 /98) proposed by Creative Commons in Brazil. The deductive method, with allowance in literature and the succession of the following steps are used: performs a brief analysis of the history of copyright, we study the doctrine concerning the concepts developed in the text, the procedure is the interpretation of how the transmedia storytelling and Creative Commons can relate.