O ensino centrado no professor ainda é amplamente abordado na maioria das Instituições de Ensino Superior brasileiras. Este método não prioriza a participação ativa do aluno no processo de construção do conhecimento. O objetivo desta pesquisa foi conhecer as experiências de aprendizagem consideradas mais significativas pelos acadêmicos de odontologia. Foi realizada uma pesquisa quantitativa, com análise descritiva e analítica utilizando questionário previamente testado. A amostra foi composta por 274 acadêmicos, regularmente matriculados no ano de 2014. Do total de alunos, 209 (76,3%) era do sexo feminino, com média de idade de 21,3±2,5 anos. Os resultados demonstraram que a estratégia de ensino que mais colaborou para a aprendizagem do aluno foram as atividades desenvolvidas em aulas práticas (186, 67,9%), contribuindo, segundo 171 (92,3%) alunos, de maneira intensa para sua formação. A segunda estratégia de ensino mais citada foi a participação em projetos de extensão (17, 6,2%). Observou-se tendência na preferência pelas atividades extraclasse entre acadêmicos do sexo feminino. Não houve diferença estatisticamente significativa entre o tipo de estratégia de ensino e idade (p=0,211). Atividades em aulas práticas foram as que mais contribuíram para o aprendizado do acadêmico no âmbito universitário. Espera-se que os resultados deste estudo, em conjunto com as Diretrizes Curriculares Nacionais, contribuam para a discussão sobre a necessidade de melhorias e inovação no ensino em odontologia.

RESUMOA saúde bucal afeta a qualidade de vida e dignidade pessoal dos pacientes. Esse impacto parece ser mais grave em indivíduos medicamente comprometidos ou hospitalizados. O projeto intitulado "Atenção estomatológica em pacientes hospitalizados e portadores de doenças infectocontagiosas" desenvolveu atividades de atenção primária à saúde por meio de ações educativas e preventivas das doenças bucais nos indivíduos portadores de doenças infectocontagiosas que estavam em tratamento no Hospital Oswaldo Cruz (Curitiba/PR). Os indivíduos que participaram deste projeto foram submetidos a exame odontológico sob o auxílio de luz artificial nas enfermarias. Quando necessário, biópsias foram realizadas nos pacientes com lesões bucais sem diagnóstico clínico definitivo. 289 homens (65,38%) e 153 mulheres (34,62%) foram examinados. A média de idade dos indivíduos foi de 41 anos. As condições bucais mais frequentemente diagnosticadas nestes pacientes foram: doença periodontal, cárie, língua saburrosa e a candidose bucal. Este grupo de pacientes apresenta um risco elevado ao desenvolvimento de doenças bucais, especialmente as infecções oportunistas e as neoplasias. O diagnóstico precoce, o tratamento e a prevenção destas entidades promovem uma melhoria na saúde e na qualidade de vida destes indivíduos e o cirurgião-dentista desempenha um papel fundamental neste processo.

This paper presents models for inhomogeneous dielectric cylindrical structures, like optical fibers, with two different radial profiles: W-type and M-type. Graphs for modal characteristics are presented, considering both small and¨ery high¨alues of dielectric steps. Also, for the fundamental LP -mode with weak guidance, dispersion data and 01 power confinement are computed. The fundamental mode cutoff is detected, and a numerical criterion that establish its occurrence is defined and discussed.

This study aimed to analyze Facebook's use as a pedagogical tool for teaching didactics for graduate students in Dentistry. Seventy-two adult students participated in this study. These students attended theoretical classes, developed practical activities by Facebook, and evaluated the course through a questionnaire. Tasks were analyzed concerning the following criteria: time to respond to assignments and whether they have been finished or not. Additionally, post type and students' reactions to posts were also evaluated. Forty-three (59.8%) students have considered Facebook as a good pedagogical resource. Only 5 (22%) students answered that they had some difficulty in responding to the assignments of the course through Facebook. Most students completed their tasks through Facebook. However, in general, most students only fulfilled the assignments close to the deadline. The main reactions of the students were likes and comments. Despite its limitations, Facebook seems to be a great pedagogical resource to be inserted in post-graduate education. In addition, the students still show little participation even being in the virtual environment of Facebook.

RESUMENEste artículo propone la discusión del tema de la "materia portuguesa" en el teatro de Lope de Vega, considerando la funcionalidad de las imágenes de una identidad nacional portuguesa, sea en el contexto peninsular de inicios del siglo XVII o en la recepción contemporánea de la obra de Lope en Portugal. El análisis de la comedia El guante de Doña Blanca, y de su traducción portuguesa de 1972, nos permitirá apreciar el complejo diálogo entre referencias históricas y tópicos poéticos, al mismo tiempo que nos conducirá a la reflexión sobre las posibles lecturas políticas de los referentes culturales de la obra dramática del autor. Aunque no lo parezca de modo evidente, Lope de Vega fue también, en cierto modo, un escritor entre culturas. ABSTRACTThis article aims at discussing the topic of "Portuguese themes" in Lope de Vega's plays, and it will consider the role of the images of a Portuguese national identity in both the political context of the Iberian Peninsula in the beginning of the 17 th century and in the contemporary Portuguese reception of Lope de Vega's theatre. The analysis of the play El guante de Doña Blanca [Doña Blanca's glove] and its 1972 Portuguese translation will show the complex dialogue between historical reference and poetic conventions, and it will lead to a reflection on the possible political reading of cultural referents in Lope's plays. Even if in a less obvious way, Lope de Vega was also, somehow, a writer between cultures.