<p align="justify">El presente artículo tiene como objetivo describir el proceso de alfabetización digital dirigido a padres de familia en el reconocimiento y uso de las redes sociales, en la institución educativa Coopteboy O.C de la ciudad de Tunja. El estudio fue de enfoque cualitativo, tipo investigación acción apoyada en el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner (1987), la recolección de la información se realizó mediante los de grupos focales, la observación participante descrita en los respectivos registros y los relatos como técnica de indagación y reflexión. El proceso de intervención se basó en el enfoque psicosocial de Empowerment (Banda &amp; Morales, 2015), utilizando como estrategia innovadora, la prestación del servicio social de los adolescentes de secundaria de la institución educativa, quienes alfabetizaron digitalmente a sus padres, bajo el acompañamiento de los investigadores. Los resultados preliminares permitieron evidenciar el desconocimiento que tienen los padres de familia con respecto al uso, riesgos y beneficios de las redes sociales que utilizan los adolescentes, por tanto, los padres no tienen estrategias de control y vigilancia en cuanto al uso de estas, validando la importancia de alfabetizar a los padres en el uso de las redes sociales más utilizadas en la actualidad. El proyecto logra la adquisición de competencias digitales en el uso de las redes sociales y el reconocimiento de los riesgos a los que se exponen tanto padres como jóvenes en la red.</p>

El artículo tiene como objetivo analizar la estrategia “huertas caseras” como opción de sostenibilidad socioambiental, tomando como referente contextual la experiencia de acciones solidarias de seguridad alimentaria con familias del Municipio de Tenza, Boyacá, Colombia. La metodología se aborda desde tres fases: 1. Diagnóstica orientada al reconocimiento de la comunidad intervenida, a través de una ficha de caracterización sociodemográfica, ambiental y de seguridad alimentaria. 2. Diseño de un plan estratégico con acciones solidarias para la atención de las necesidades encontradas en el diagnóstico. 3. Implementación del plan propuesto en las comunidades objeto de estudio. Los resultados evidencian que el modelo de huerta casera y el aprovechamiento de residuos sólidos orgánicos, resultan opciones estratégicas pertinentes para generar en la comunidad una iniciativa de reflexión sobre la seguridad alimentaria y la sostenibilidad socioambiental. Se concluye que, si la población cuenta con una mejor oferta alimenticia, se podrá garantizar una óptima ingesta de nutrientes, mejorando los niveles de bienestar y estado de salud en sus habitantes.

El presente escrito es producto de un análisis reflexivo respecto a la estrategia peda-gógica de aprendizaje de servicio denominada “Prestación del Servicio Social Unadista”, la cual parte de una perspectiva individual desde el desarrollo del pensamiento crítico hacia una perspectiva ambiental en términos del arraigo comunitario. La re-flexión incorpora elementos esenciales que desde la academia aportan al desarrollo de competencias solidarias en contribución con el bienestar psicológico y social de los actores allí involucrados a nivel educativo y comunitario. De igual forma, resalta su desarrollo en el marco de la realidad actual, donde se hacen necesarias personas con habilidades no solo disciplinares o profesionales sino también sociales que conlleven a la transformación social real de sus contextos y que, a su vez, cuenten con la capacidad de identificar las necesidades que los aquejan, reconocer los recursos con los que cuentan y potencializarlos hacia el mejoramiento de sus problemáticas o el forta-lecimiento de sus oportunidades. Teniendo en cuenta el potencial comunitario para la resolución de sus demandas, fenómenos o problemas se considera necesario que los futuros profesionales sean líderes transformadores comprometidos con la construcción de una sociedad libre, justa, equitativa y sostenible. Con esta reflexión se lleva al lector a adentrarse en el escrito, que lo invita a promover el desarrollo de acciones so-lidarias que contribuyan con el fortalecimiento de la identidad y pertenencia regional, traducido en el arraigo comunitario y el desarrollo de su contexto.

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